Methoden: Handschriftliches Visualisieren und Kognitive Landkarten (für Fortgeschrittene)

Zielgruppe

Der Kurs wendet sich an Lehrende, die bereits die Grundkenntnisse des Handschriftlichen Visualisieren (Visual Facilitating) eingeübt haben und Kognitive Landkarten in der Lehre einsetzen. In diesem Aufbaukurs geht es darum, diese Art des Visualisierens zu erweitern und weitere Aspekte des handschriftlichen Visualisierens kennenzulernen und zu trainieren.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer…

… können visuelle Kommunikation zielgerichtet in Studium und Lehre einsetzen und diese damit unterstützen bzw. be- und anreichern.

Inhalte

Nach einem kurzen Aufwärmen mit dem Stift geht es um die bisherigen Erfahrungen mit dem Visualisieren (bitte Bespiele mitbringen) und die Vertiefung in Richtung Bildsprache sowie Graphic Recording, d.h. das Dokumentieren von Diskussionen und Prozessen ad hoc.

Auch in diesem Workshop wird viel geübt und im Anschluss reflektiert, wo diese Form der visuellen Kommunikation in Studium und Lehre einsetzbar ist.

• Refresh Handschrifttraining

• Erfahrungen mit dem Visualisieren

• Bildbibliothek erweitern

• Von der Kognitiven Landkarte zum Graphic Recording

• Diskussionen und Lehrgespräche ad hoc visualisieren

Methoden

Impulsreferate, Einzel- und Gruppenübungen, kollegiales Feedback.

Voraussetzung für diesen Workshop ist die Teilnahme eines Workshops „Handschriftliches Visualisieren und Kognitive Landkarten“.

Aktivieren: Alternativen zur gähnenden Lehre – Humor in der Wissensvermittlung

Zielgruppe

Dieser Workshop wendet sich an Lehrende aller Fachbereiche, an erfahrene Dozentinnen/Dozenten ebenso wie an Beginner. Es sind keine spezifischen Voraussetzungen erforderlich, außer eine gewisse „Humorbereitschaft“.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

• erläutern Möglichkeiten und Grenzen von Humor im Hörsaal.

• wenden authentische Humorelemente an, die zu ihnen passen.

• setzen Humorelemente bewusst ein, um den Lernerfolg und die Lernatmosphäre zu verbessern.

Inhalte

In der Wissensvermittlung bewirken humorvolle Situationen und/oder Personen eine angenehm Lehr-/Lern-Atmosphäre. Die Aufmerksamkeit gegenüber den Lehrenden steigt, aber auch das Interesse an den lebendig vermittelten Wissensgegenständen.

In einer aktivierenden, mit Erlebnissen und Emotionen angereicherten Lernumgebung bereitet Wissenstransfer beiden Seiten Freude, den Lernenden genauso wie den Lehrenden und führt nachweisbar zu größerem Lernerfolg.

Im Workshop werden Grundlagen aus der Humorforschung vermittelt. Humorelemente werden demonstriert und von den Teilnehmern alleine oder in einer kollegialen Beratung in der Gruppe adaptiert und ausprobiert. Hierzu gibt es Rückmeldung von der Kursleitung und den anderen Teilnehmern. Über den gesamten Workshop verteilt werden zudem viele Aktivierungsübungen angeboten, die später selbst angewendet werden können. Zum gesamten Workshop gibt es eine Materialsammlung zu den wissenschaftlichen Grundlagen, den Methoden und den angebotenen Aktivierungen/Übungen.

Es geht vorwiegend darum, individuelle Humor-Ressourcen zu entdecken.

Der Workshop enthält viele aktive Elemente und inspiriert durch erprobte Humor-Beispiele und ermöglicht durch kollegiale Beratung individuelle neue Konzepte. Er liefert Ideen und Anreize, die unmittelbar in den eigenen Lehrveranstaltungen eingesetzt werden können und ermöglicht das Ausprobieren von verschiedenen Humortechniken.

Methoden

Ein Vortrag, Gruppenarbeit, Simulation (Praxistest) ermöglichen individuelle Reflexion und kollegiale Beratung

Aktivieren: Erfolgsfaktor Motivation für das Lehren und Lernen

Zielgruppe

Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiter, die in der Lehre tätig sind. Der Workshop richtet sich insbesondere an Personen mit bis zu fünf Jahren Lehrerfahrung.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer…

…werden in die Lage versetzt,…

… Ursachen und Gründe für Motivation im Lehr-Lernalltag zu erkennen
… die eigene Lehrveranstaltung vor dem Hintergrund von Motivationsfaktoren zu analysieren
… Maßnahmen zu entwickeln, die zur Motivationssteigerung der Studierenden geeignet sind
… Methoden und Verfahren in der Lehrveranstaltungsplanung und -durchführung anzuwenden, die die Motivation nachhaltig positiv beeinflussen.

Inhalt

Die Motivation der Studierenden ist maßgeblich für den Lernerfolg verantwortlich. Die Lehrenden können die Motivation der Studierenden fördern oder auch hemmen. Oft kommt es im Lehr-Lernalltag jedoch zu einer Spirale der wechselseitigen Demotivation von Studierenden und Lehrenden. Wenn dieser Kreislauf nicht unterbrochen wird, haben weder Lehrende noch Studierende Spaß und Erfolg beim Lehren und Lernen.

Zusammen gehen wir den Fragen nach: Gibt es bei Ihren Studierenden Motivationsprobleme und welche Auswirkung hat dies auf die eigene Motivation? Wenn ja, welche Möglichkeiten haben Sie, die Situation zu verbessern? Welche Grenzen gibt es? Welche Ursachen sind für Demotivation auf beiden Seiten verantwortlich? Wie können Lösungsansätze für lernförderliche, Lerner zentrierte und motivierte Lehre realisiert werden?

Methoden

• Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, themenbezogene Kleingruppenarbeit, kollegialer Austausch,



• Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden,



• Seminarinhalte erfahren im Kontext des Workshops praktische Anwendung.

HDW Adobe Connect Kurse 2018

Aufbauend auf den Tagesworkshop "Basiswissen E-Learning" LS 35/18 bieten wir regelmäßig vertiefende, Tool- und praxisorientierte E-Learning-Themen in Webinar-Form an, wie z.B.:

• Summatives Prüfen mit ILIAS-Tests
• Formatives Prüfen mit Übung und ePortfolio
• Webkonferenzen mit Adobe Connect
• Online Kommunikation mit Forum, Chat und Wiki
• ...

Die Webinare werden online über Adobe Connect abgehalten und haben einen zeitlichen Umfang von 2,5 Stunden.

Voraussetzungen:

- Besuch des HDW Tagesworkshops "Basiswissen E-Learning" LS 35/18 oder ähnliche

E-Learning Vorkenntnisse

- PC mit lauffähigem Adobe Connect Plugin

- Headset, ggfs. Webcam

Dauer bis max. 2,5 Std.

Beschreibung: Digitale Lehre – ILIAS Online Kommunikation mit Forum, Chat und Wiki

Zielgruppe

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrende mit Grundlagenkenntnissen im Bereich digitaler Lehre. Besondere Vorkenntnisse im Umgang mit speziellen E-Learning Anwendungen sind nicht notwendig.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer …

… lernen verschiedene Arten der Online-Kommunikation mit Foren, Chats und Wikis sowie mögliche Einsatzszenarien kennen und machen erste Anwendungserfahrungen.

Inhalt

Die Veranstaltung liefert eine konzeptionelle Grundlage für die Erstellung und den Einsatz von Instrumenten zur Online-Kommunikation in der Lehre. Sie erfahren am Beispiel des ILIAS Chats, Forums und Wikis, wie Sie die synchrone und asynchrone

Online-Kommunikation mit Studierenden gestalten können.

• Was sind Chat, Forum und Wiki in ILIAS
• Einsatzszenarien aus der Hochschulpraxis
• hinweise zur Integration der Tools in die eigene Lehre

Methoden

Das Webinar besteht aus kurzen Inputs des Referenten und viel Raum für praktische Übungen der Teilnehmenden.

Hinweis

Dieser Workshop ist Grundlage für zahlreiche regelmäßig angebotene Tool-Schulungen als Webinar sowie dem Fortgeschrittenen-Workshop „Digitale Lehre – Blended Learning didaktisch gestalten“.