Wir bieten WorkshopsZertifikateCoachingArbeitskreiseWeiterbildung
für Lehrbeauftragte.Dekane.wissenschaftliche Mitarbeiterinnen.Lehrende an Hochschulen.

Stimmtraining: Meine Persönlichkeit: Focus Kommunikation

Unsere kommunikative Fähigkeit entscheidet heute mehr denn je über unseren persönlichen Erfolg und unsere individuelle Zufriedenheit. In kritischen Situationen bzw. Konfliktgesprächen verfallen wir allerdings manchmal in eine Rhetorik bzw. Körpersprache, welche als unklar, wenig konkret und unsicher empfunden wird. In diesem Workshop lernen wir Methoden und Techniken kennen, um uns in jeder Situation souverän, selbstbewusst und ausdrucksstark zu präsentieren und einen „Klos im Hals“ bzw. Lampenfieber unbemerkt zu überwinden und in positive Energien zu verwandeln. Wir erkennen bereits im Vorfeld typische Kommunikationsfallen und lernen die Unterschiede zwischen weiblicher und männlicher Kommunikation kennen. Nicht immer gibt der oder die Klügere nach.

In praxisnahen Rollenspielen trainieren wir ein souveränes Auftreten, die „richtige“ Reaktion auf verbale Attacken, eine professionelle Einwandbehandlung sowie aktives Zuhören und konstruktives Feedback. Wir beobachten und analysieren die Signale unserer Körpersprache, der Atmung und die Auswirkungen auf unsere Stimme. Wir genießen es, mit Humor und Stärke schlagfertig zu reagieren und gerade in angespannten Momenten eine starke entspannte Stimme zu haben. Ob in der Vorlesung, am Telefon oder im Konfliktgespräch, in einer Führungsrolle oder mit unseren For-schungspartnern aus der Industrie: Unser Auftritt ist jederzeit charismatisch, herzlich, authentisch und klar.

Inhalte des Workshops:
– Signale der Körpersprache, Atmung und Stimme,
– professionelle Einwand-Behandlung,
– souverän „schlagfertig“,
– Charisma und Authentizität,
– Unterschiede zwischen männlicher und weiblicher Kommunikation,
– Umgang mit „Lampenfieber“ und schwierigen Gesprä-chen,
– klare eindeutige zielgerichtete Kommunikation,
– Leichtigkeit durch Humor und Herzlichkeit,
– Feedback mit Mikrofon und Kamera.

Methoden: Handschriftliches Visualisieren und Kognitive Landkarten

Handschriftliches Visualisieren ist ein wichtiges didaktisches Element in der Lehre. Es „entschleunigt“ den Lehrprozess, ergänzt den Medienwechsel und ermöglicht das zeitnahe Entwickeln und Dokumentieren von Lehrinhalten sowie Diskussions- und Arbeitsergebnissen. In diesem Workshop wird das handschriftliche Visualisieren nach den Prinzipien der Moderationsschrift trainiert. In einem zweiten Schritt wird am Beispiel einer „Kognitiven Landkarte“ das handschriftliche Visualisieren für einen Lehrinhalt eingeübt. Darüber hinaus wird eine Bildsprache für den eigenen Themenschwerpunkt geübt und entwickelt.

Inhalte des Workshops:
– Prinzipien der Moderationsschrift
– Handschrifttraining
– Kognitive Landkarten
– Bildsprache

Arbeitsformen/Methoden:
Impulsreferate, Einzel- und Gruppenübungen, kollegiales Feedback.

Kompetenzorientiert Online Prüfen

Welche Kompetenzen können durch welche Prüfungsfor- men erfasst werden? Entwickeln Sie im Workshop Prüfungs- methoden, die gemäß Constructive Alignment zu Ihren in- tendierten Lernergebnissen und den eigesetzten Lehr-/Lern- methoden passen. Klassische und digitale Prüfungsformen werden verglichen und gleichzeitig Möglichkeiten verdeut- licht, das Gelingen von Prüfungsarrangements positiv zu beeinflussen.

Methoden: Umgang mit schwierigen Lehrsituationen

Im Lehralltag gibt es unterschiedlichste Störungen und Konfliktsituationen: Studierende verweigern (scheinbar) die Mitarbeit; greifen in Diskussionen oder bei Referatsbesprechungen Dozierende oder Mitkommiliton/innen an. Manche Lehrende befinden sich in einem inneren Konflikt, wenn sie einerseits einen guten Kontakt zu Studierenden pflegen und andererseits schlechte Noten verkünden müssen. In diesem Workshop werden typische Konfliktsituationen aus der Lehre, die die Teilnehmenden einbringen, besprochen, Lösungs- und Kommunikationsstrategien dafür erarbeitet und eintrainiert.

Inhalte
– Typische Störungen und Konflikte
– Didaktische Prävention
– Störungsstufen und Interventionsmöglichkeiten
– Umgang mit Einwänden und Killerphrasen
– Lösungsorientierte Gesprächsführung
– Reflexion des eigenen Konfliktlösungsverhaltens

Ziele:
– Sie kennen mögliche Störungen und Konflikte, die in der Lehre auftauchen können
– Sie kennen Störungsstufen und Interventionen und transferieren diese in eigene schwierige Situationen
– Sie sind sich der Dynamik von Störungen bewusst und nehmen eine lösungsorientierte Haltung ein

Methoden/Arbeitsformen: Kurzvorträge, Gruppenarbeit, Diskussion