21.01.2020 · Hochschule BochumHS Bochum
Digitale Lehre, Workshop 01/20
Learning-Apps und E-Tools – Smartphones und Tablets in der Lehre einsetzen
Zielgruppe
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in der Lehre tätig sind. Für den Workshop benötigt jede Teilnehmerin bzw. jeder Teilnehmer ein Smartphone oder Tablet und ein Laptop, da wir mit verschiedenen Systemen experimentieren wollen.
Inhalt
Durch den Einsatz digitaler Technologien hat die sich die Art des Kommunizierens und Lernens maßgeblich verändert. Smartphone, Tablet und Laptop sind in Lehrveranstaltungen ständig präsent. Vielfach entsteht der Eindruck, dass Studierende diesen elektronischen Geräten mehr Aufmerksamkeit schenken als der Lehrveranstaltung und dem Lehrenden. In diesem Workshop werden Wege aufgezeigt, diese Geräte aktiv in den Lehralltag der Präsenzlehre einzubinden und somit die Antworten zu finden, wie das traditionelle und das digitale Lernen miteinander verknüpft werden können. Ziel ist es unter anderem, dass die Teilnehmer am Ende des Workshops einige konkrete Tools und "Apps" kennen und diese in Lehrveranstaltungen einsetzen können.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
Methoden
Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, kollegialer Austausch, Praktisches Arbeiten mit verschiedenen Tools und Apps, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden, Seminarinhalte erfahren im Kontext des Workshops praktische Anwendung.
23.01.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 01/20
Meine Persönlichkeit – Focus Stimme
Dieser Workshop wendet sich an Professorinnen und Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Lehrbeauftragte sowie an Personen in der Hochschule, die Vorträge und Präsentationen in der Öffentlichkeit überzeugend halten möchten. Der Workshop ist sowohl für Einsteiger als auch für Teilnehmende geeignet, die bereits Vorerfahrungen mit Stimm- und Sprechtrainings haben und die ihre Möglichkeiten erweitern möchten, einen optimalen Stimmeinsatz zu erreichen. Der Workshop geht dabei individuell auf die Voraussetzungen der Teilnehmenden ein.
Inhalte
Nicht zufällig hat das Wort "Persönlichkeit" seinen Ursprung in persona ((lat.) = durch den Ton). Sich selbst als Persönlichkeit stark und authentisch zu fühlen, überzeugend und charismatisch in jeder Situation begeistern zu können, die Stimme voller Dynamik aber dennoch energieschonend zur Verfügung zu haben – das sind die faszinierenden Inhalte dieses Workshops.
Die Teilnehmenden des Workshops beschäftigen sich mit den Möglichkeiten der eigenen Stimme und erhalten einen intensiven Eindruck darüber, was sie in einem befreiten und idealen Zustand mit ihrer Stimme erreichen können. Sie sind in der Lage, das Wissen und die Übungen in den (Lehr-)Alltag zu übertragen und umzusetzen und festigen damit den Umgang mit ihrer Stimme und sorgen für mehr Überzeugungskraft.
Impulsvorträge, Diskussionsaustausch, Gruppenübungen und Einzelübungen zum Thema Atmung, Stimmlippenfunktion, Artikulation, Stimmhygiene, Modulation, Nutzung von Mikrofon und Headset
Hinweis
Bitte denken Sie an bequeme Kleidung und dicke Socken.
27.01.2020 · Fachhochschule DortmundFH Dortmund
Lehren und Studieren, Workshop 01/20
Durch minimale Hilfe zu größerem Lernerfolg
Dieser Workshop richtet sich an Professorinnen und Professoren und wissenschaftliche Mitarbeitende, die in der Lehre tätig sind.
Als Lehrperson stellt man sich oft die Frage: Kommen Hinweise und Lernstoff auch wirklich bei den Studierenden an? Nicht immer gelingt eine optimale Speicherung von Wissen bzw. ein gelungener Transfer. Das mag daran liegen, dass der Lehrstoff inhaltlich nicht immer passend ist, dass es viel Input und wenig Teilnehmerorientierung ist oder dass zu viel Hilfe bzw. Belehrung bereitgestellt wird. Informationsüberflutung und Demotivation sind meist die Folge.
Die Intensität der Betreuung und das Ausmaß der Hilfestellung kann jedoch gezielt über verschiedene Stufen erfolgen: Motivationshilfe – Rückmeldehilfe – strategische Hilfe – inhaltorientierte Hilfe. Nicht nur um den Lernerfolg bei den Studierenden zu erhöhen, sondern auch die eigenen Ressourcen zu schonen. Studierende durchdacht ermutigen und begleiten – kompakt und praxisnah werden diese Inhalte zum Anwenden in der Lehre vermittelt.
Input, Diskussion im Plenum, Einzel-, Paar- und Kleingruppenarbeit, Simulationen
28.01.2020 · Hochschule DüsseldorfHS Düsseldorf
Hochschuldidaktische Börse, Workshop 01/20
Wie gehe ich als Lehrende/r mit psychischen Erkrankungen Studierender um?
Professorinnen und Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiter/innen, Lehrkräfte für besondere Aufgaben und Lehrbeauftragte
Ziele und Inhalte Psychische Erkrankungen sind weit verbreitet; die Wahrscheinlichkeit, dass auch in Ihrem Seminar ein Studierender oder eine Studierende mit einer psychischen Erkrankung sitzt, ist sehr groß.
Äußerlich sichtbar sind diese Krankheiten in der Regel nicht. Zudem gibt es immer noch viele Vorurteile und nicht selten ist dieser Bereich mit Tabus behaftet.
Der Workshop setzt genau an diesem Punkt der Verunsicherung an und möchte Lehrende dazu befähigen, professionell zu handeln und gleichzeitig die eigenen Grenzen zu respektieren.
In dem ersten informationsbasierten Teil werden seitens der Psychologischen Beratung (PSB) und Arbeitsstelle Barrierefreies Studium (ABS) zentrale Begriffe wie Behinderung, psychische Erkrankung sowie ihre Auswirkungen auf ein Studium erläutert und mögliche Handlungsempfehlungen für den Umgang mit psychisch erkrankten Studierenden vorgestellt.
In einem zweiten anwendungsorientierten Teil werden konkrete Fallbeispiele kollegial besprochen. Hierbei kann es sich um Situationen handeln, die die Teilnehmer*innen in ihrer eigenen Lehrpraxis erlebt haben oder um von den Referenten vorbereitete Vignetten.
Insgesamt lädt der Workshop zum regen Austausch über eigene Erfahrungen und Fragen aus der Praxis an.
Bei dem Workshop geht es insofern vor allem um eine Sensibilisierung, um das Überprüfen der eigenen Haltung und um den Abbau von Unsicherheiten und Berührungsängsten in Bezug auf das Thema ‚psychische Erkrankungen‘. Hierzu gehört auch das Erkennen und Respektieren der eigenen Grenzen und die Nutzung interner und externe Hilfsangebote.
03.02.2020 · Fachhochschule AachenFH Aachen
Digitale Lehre, Workshop 02/20
Inverted Classroom lernwirksam realisieren
Professorinnen und Professeoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.
Bei der Inverted Classroom Methode werden einzelne Teile des Lehrstoffes in das Selbststudium - und zwar vor der eigentlichen Präsenzphase - verlagert. Ziel ist es, dass die Studierenden gut vorbereitet in die Präsenzveranstaltung kommen, in der dann die bereits erarbeiteten Lerninhalte geprüft und vertieft werden.
Doch was lässt sich wie lernwirksam realisieren?
In diesem Workshop erschließen und analysieren Sie die Inverted Classroom Methode und deren lernwirksame Planung und Einbindung in der Lehre.
Workshopschwerpunkte
Methode
Impulsreferate, Übungen, Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussion, Reflexion
03.02.2020 · Hochschule Niederrhein, KrefeldHS NR, Krefeld
Digitale Lehre, Workshop 03/20
Der Flipped Classroom – Wie man Lehrveranstaltungen umdreht
Lehrende aller Statusgruppen, optimal in der konkreten Planungsphase
Lernprozesse in formalen Bildungsarrangements umfassen in vielen Situationen die folgenden Teilschritte:
Traditionell bieten Lehrveranstaltungen in Schulen und Hochschulen eine intensive Unterstützung beim ersten Schritt, also bei der strukturierten Aufnahme von Informationen durch Vorlesungen, Unterrichtsgespräche, Referate oder solchen Gruppenaufgaben, die die Recherche neuen Wissens fokussieren. Die Schritte zwei und drei werden den Studentinnen und Studenten meist für das Selbstlernen zu Hause überlassen. Dabei sind dies die Teilschritte, die durch soziale Interaktion und intensives Feedback durch die Lehrenden in besonderem Maße profitieren. Das „Flipped Classroom-“ oder auch „Inverted Classroom-Modell“ greift diesen Gedanken auf. Die Lehrveranstaltung wird „umgedreht“, das bedeutet, die Aneignung von neuen Inhalten findet durch die Teilnehmenden vor der Veranstaltung in Eigenarbeit statt, sodass in der Vorlesung oder im Seminar mehr Zeit bleibt, um an der Vertiefung der Inhalte zu arbeiten.
Damit dieser einfache Grundgedanke in der Lehrpraxis lebendig werden kann und Dynamik entwickelt, sind einige wichtige Fragen zu beantworten:
Der Workshop kombiniert kurz gehaltene Inputphasen zu den Themen mit Selbstarbeitsphasen zum Übertrag auf die eigene Lehrveranstaltung sowie Gruppenarbeitsphasen zur Entwicklung von Ideen und gegenseitigem Austausch. Die im Workshop eingesetzten Methoden stehen dabei in Kongruenz zu möglichen Methoden für die Lehrveranstaltungen. Ebenso sollen die Teilnehmenden in annehmbaren Umfang Teile der Inhalte im Vorfeld des Workshops im Selbststudium erarbeitet werden – ganz im Sinne des Flipped Classrooms. Angereichert werden die Inputs und Arbeitsphasen durch Praxisbeispiele und Erfahrungsberichte.
03.02.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Digitale Lehre, Workshop 04/20
Prüfen mit Game-Based Learning
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die insbesondere in der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre tätig sind.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer …
Vergegenwärtigt man sich die Tatsache, dass die Betriebswirtschaftslehre als angewandte Wissenschaft seit jeher einen Beitrag zur Optimierung betrieblicher Entscheidungen liefern will, stellt sich die Frage: Wie kann der Beitrag der Betriebswirtschaftslehre in Unternehmens-Planspielen gemessen und den Teilnehmenden entsprechend rückgekoppelt werden? Anders ausgedrückt geht es Lehrenden dann um die Frage, wie man im Planspiel eine Leistungsmessung und eine daraus abgeleitete Benotung vornehmen kann.
Nach einer kurzen Vorstellung des Bewertungsmodells und eines Planspiels werden Spielsequenzen mit diesem Konzept bewertet. Ein besonderes Umsetzungspotenzial für den späteren eigenen Einsatz ergibt sich dabei aus den Fragen der Teilnehmer sowie den Erfahrungen der Referenten.
Da die Benotung des Planspiels nach dem vorgestellten Modell stets eine Gruppenleistung darstellt, gehen die Referenten im Anschluss auch noch auf die individuell gemessene Prüfungsform Klausur im Zusammenhang mit Planspielen ein.
Impulsvorträge, Durchführung einer Bewertung am Planspiel, Diskussionen im Plenum, kollegialer Austausch und themenbezogene Kleingruppenarbeit bzw. Gruppenarbeit
04.02.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Lehren und Studieren, Workshop 02/20
Hochschulmathematik konkret – Gestaltung mathematischer Lernaufgaben und fachliche Vernetzung
Dieser Workshop wendet sich an alle Lehrende, die Ingenieur- oder Wirtschaftsmathematik lehren und Interesse an einer lehrförderlichen Gestaltung von Lehrmaterial haben und sich kollegial vernetzen und austauschen möchten.
Vielfältige Lernbiographien und Heterogenität auf Seiten der Studierenden erfordern eine kontinuierliche Weiterentwicklung der Lehr- und Lernkonzepte. Die Ausarbeitung von gutem Lehrmaterial ist für Lehrende daher grundlegend und mit viel Aufwand verbunden.
Es wird im Workshop konkret um eine lehrförderliche Ausgestaltung von Lehrmaterial gehen, wobei anwendungs- und kompetenzorientierte mathematische Lernaufgaben einen Schwerpunkt bilden. Erprobte Lehr- und Lernbeispiele aus verschiedenen Lehr-Lern-Umgebungen sollen als Grundlage und Ausgangspunkt für neue Ideen dienen.
Der Workshop ermöglicht eine strukturierte Form des fachdidaktischen Austausches und bietet ein Forum für den Aufbau „kollegialer Lerngemeinschaften“. Die Teilnehmenden sind eingeladen, eigenes Lehrmaterial zum Workshop mitzubringen.
Impulsvortrag, Gruppen- und Einzelarbeit, Diskussion
06.02.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 02/20
Meine Persönlichkeit – Focus Rhetorik und Präsentation
Dieser Workshop wendet sich an Professorinnen und Professoren, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Lehrbeauftragte sowie an Personen in der Hochschule, die Vorträge und Präsentationen in der Öffentlichkeit überzeugend halten möchten.
Der Workshop ist für Teilnehmende geeignet, die ihre stimmlichen und rhetorischen Kompetenzen insbesondere für Präsentationen und Vorträge intensiv trainieren möchten. Der Workshop geht dabei individuell auf die Teilnehmenden ein.
Wie gelingt es, Faszination, Freude, positive Stimmung und Spannung im Vortrag oder einer Präsentation aufzubauen und diese vom ersten bis zum letzten Moment zu erhalten? Wie und durch was genau bewegen wir andere, erzeugen eine positive Stimmung oder können neue Perspektiven in konstruktiven Gesprächen öffnen? Welche Rolle spielt dabei die eigene Überzeugung und Persönlichkeit? Inhalte, die bei diesem Workshop im Mittelpunkt stehen.
Dieser Workshop vermittelt Methoden und Techniken zur Verbesserung der eigenen Präsentations- und Vortragskompetenz und bietet Gelegenheit zur intensiven Erprobung.
Impulsvorträge, Rollenspiele, Gruppen- und Einzelübungen zum Thema: Vortrags- und Präsentationsaufbau, Stimmeinsatz, Körpersprache, Spannungserzeugung, rhythmische Taktung, überzeugende Sprache und Stimme. Die Teilnehmenden erhalten auf Wunsch Feedback mit Mikrofon und Kamera.
10.02.2020 · Tagungshotel ARCADEON, HagenArcadeon Hagen
Zertifikatsprogramm, Workshop 01/20
Zertifikatsprogramm des Netzwerks hdw nrw
Zielgruppen
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und Lehrbeauftragte
Zur weiteren Entwicklung und Professionalisierung der eigenen Lehre können Lehrende an Zertifikatsprogrammen teilnehmen. Damit haben Sie die Möglichkeit, auf verschiedenen Ebenen Ihre Lehre sowie die Beratung und Begleitung von Studierenden zu reflektieren und zu gestalten. Die Zertifikate des Netzwerks hdw nrw entsprechen den Standards der hochschuldidaktischen Qualifizierungsprogramme der anderen Bundesländer.
Zertifikat Professionelle Hochschullehre I
Das Zertifikat I wird gerahmt von Präsenztagen. Start des nächsten Zertifikatprogramms ist im Februar bzw. im September eines jeden Jahres ein zweitägiger Workshop in Hagen. In der Gruppe werden Fragenstellungen aus dem Lehralltag aufgegriffen und bearbeitet, Erfahrungen können ausgetauscht und diskutiert werden. Während des Programms für das Zertifikat I stehen Ihnen Lernbriefe zur Verfügung, mit denen Sie beispielhaft eine Ihrer eigenen Lehrveranstaltungen von der Planung bis zur Evaluation selbst hochschuldidaktisch weiter entwickeln können. Dazu wird Ihnen ein breites Methodenangebot gemacht. Es können auch spezifische fachdidaktische Themen aufgenommen werden. Auch Ihren eigenen Alltag an der Hochschule können Sie unter die Lupe nehmen. Methoden der Praxisreflexion eröffnen Ihnen dabei mögliche Handlungsalternativen. Die weiteren Präsenztage werden in der Gruppe gemeinsam vereinbart. Die Dauer des Programms ist auf ein Jahr ausgelegt und hat einen Umfang von 120 AE (Arbeits- bzw. Lerneinheiten).
Zertifikat Professionelle Hochschule II
Für das Zertifikat II sind weitere Präsenztage vorgesehen. Neben der Diskussion von Einzelfallanalysen, die die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einbringen, wird ein Lehrportfolio mit unterschiedlichen Themen erarbeitet. Ein weiteres Schwerpunktthema bildet die kollegiale Beratung und Begleitung in der Lehre. Es hat einen Umfang von 80 AE und ist vergleichbar mit den hochschuldidaktischen Zertifikaten anderer Bundesländer bzw. anderer Hochschultypen.
Zertifikat Hochschuldidaktische Workshop-Leitung
Im Anschluss an das Zertifikat Professionelle Hochschullehre können Sie sich zum hochschuldidaktischen Workshop-Leiter bzw. Workshop-Leiterin qualifizieren. Die Voraussetzungen dafür finden Sie auf unserer Homepage unter https://www.hdw-nrw.de/zertifikate.
Zertifikat Hochschuldidaktische Basiskursleitung
Ein weiteres Zertifikat ist das zur Basiskursleitung, dass Sie befähigt, das „Seminar Hochschullehre“ mit seinen vielen prozessorientierten Elementen zu leiten. Auch dazu finden Sie mehr unter https://www.hdw-nrw.de/zertifikate.
Teilnahme-Voraussetzungen
mindestens zwei Jahre Lehrerfahrung mit 4 SWS, aktuell in der Lehre tätig, frühestens ein Jahr nach dem Basiskurs (Seminar Hochschullehre bzw. Einführung in das Lehren und Lernen).
10.02.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Basiskurse, Workshop 07/20
Einführung in das Lehren und Lernen für wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Lehrkräfte für besondere Aufgaben
Die Veranstaltung wendet sich an wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Lehrkräfte für besondere Aufgaben und Lehrbeauftragte.
Gute Lehre ist lebendig, anschaulich, spannend und interaktiv. Auch Sie können Lehre so gestalten, dass es für die Studierenden eine Freude ist, Ihre Veranstaltungen zu besuchen. Genau hier setzt der Workshop an. Sie erhalten einen Einblick in die Grundlagen des Lernens und Lehrens an der Hochschule (Erfolgreiches Lernen, Lernorientierungen, Lernmotivation). Sie beschäftigen sich mit Ihrer eigenen Rolle als Lehrperson (eigene Lehrerfahrungen, Lehrorientierungen) und Sie fokussieren den Umgang mit Studierenden - auch in schwierigen Situationen. Sie lernen ebenfalls, wie Sie systematisch eine Lehrveranstaltung vorbereiten. Nach der Analyse Ihrer Zielgruppe und Ihrer Rahmenbedingungen können Sie Lernziele benennen, geeignete Methoden finden und notwendige Inhalte auswählen. Im Vertiefungsbaustein können Sie darüber hinaus eigene Themenwünsche einbringen.
Der Workshop verbindet die individuelle Reflexion über die eigenen Vorstellungen von Lehren und Lernen mit fachlichen Inputs. In Kleingruppen werden die Inhalte diskutiert, die verschiedenen Sichtweisen zusammengeführt und auf das eigene Handeln übertragen. Im Workshop erleben Sie eine Vielzahl von Methoden. Hierdurch können Sie die praktische Anwendung der Workshop-Inhalte direkt erleben. Im kollegialen Austausch werden die Workshop-Inhalte vertieft und mit Ihren praktischen Erfahrungen verbunden.
10.02.2020 · Hochschule DüsseldorfHS Düsseldorf
Lehren und Studieren, Workshop 03/20
Prüfungsrecht
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte
Wie muss ein Prüfungsverfahren vorbereitet und durchgeführt werden, damit die Prüfungsentscheidung „widerspruchsfest“ wird. In diesem Workshop, werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in die gesetzlichen Grundlagen eingeführt. Die eigene Prüfungstätigkeit wird reflektiert, um das Prüfungsverfahren rechtssicher gestalten zu können. Hierzu gehört auch die Entwicklung von Routinen für die Durchführung von Bewertungskommentaren und -Gesprächen einschließlich deren Dokumentation.
Wesentliches Ziel des Workshops ist die Sensibilisierung für rechtliche Fragen und das Erkennen wichtiger Strukturen sowie das Wissen, „wer kann mir weiterhelfen“.
Vortrag sowie moderierte Diskussionen; zum Einsatz kommen Power-Point-Vorträge, Skripte, Flipchart und Moderationstechniken.
10.02.2020 · Hochschule Niederrhein, KrefeldHS NR, Krefeld
Lehren und Studieren, Workshop 09/20
Didaktische Konsequenzen zur Ermöglichung gehirngerechten Lernens
Dieser Workshop wendet sich an Hochschulprofessorinnen und professoren, die sich die Erkenntnis aus der Hirnforschung in der eigenen Lehre zunutze machen wollen.
Die Erkenntnisse der Hirnforschung sind zurzeit in aller Munde. Welche konkreten Ableitungen lassen sich tatsächlich aus den vielen Untersuchungen und Experimenten für die Lehre ableiten? Welche Erkenntnisse liefert der aktuelle Stand der Gehirnforschung für das Lernen? Welche didaktischen Prinzipien lassen sich aus der Funktion des Hippocampus ableiten; was aus der Tatsache, dass das Gehirn eine „Regelextraktionsmaschine“ ist; was steckt hinter der Aussage: „Fast alles, was wir gelernt haben, wissen wir nicht, aber wir können es“? Weitere Schlagwörter sind: Konsistenzregulation, Spiegelneuronen, Vigilanz, Intuition, implizites Wissen, Dopamin-Regulation, Angstreaktionsmuster, motivationale Ziele, Generalisierung, das vorauseilende Gehirn, Konsolidierung, Vorhersage, Selbstorganisation usw. Aus all diesen Strategien der Informationsverarbeitung im Gehirn lassen sich konkrete didaktische Vorgehensmodelle bzw. Methoden ableiten. Manche als Bestätigung der bisherigen Praxis, andere wiederum laden zum manchmal „kritischen Hinterfragen“ der eigenen Lernkonzepte ein. Und worum geht es in dem Workshop? In einem interaktiven Impulsvortrag Mitten im Gehirn erleben Sie als Teilnehmende grundsätzliche Funktionen des Gehirns. Anschließend stehen ca. 30 Verarbeitungsmuster des Gehirns im Fokus, aus denen verschiedene methodische Ableitungen zum Erproben angeboten werden. Dadurch können Sie Ihr eigenes pädagogisches Repertoire zu erweitern. Erforderlich ist allerdings die Bereitschaft, gewohnte Bahnen experimentell zu verlassen.
Impulsvortrag, Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit, Diskussion
11.02.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 04/20
Moderation I – Grundlagen der Moderationsmethode
Hochschulangehörige aller Statusgruppen
Das grundlegende und wesentliche Handlungsfeld (auch in Hochschulen) ist „Kommunikation, Transparenz und Organisation in Einzel-, Partner- und Gruppenprozessen“. Eine in den 70er Jahren des letzten Jahrhunderts in Deutschland entwickelte Methode ist heute so aktuell wie damals – Moderation von Prozessen: Systematische und systemische Herangehensweise, Fragestellungen, Visualisierung, Klärung, Problemlösung, Entscheidungsfindung, Umsetzung, Evaluation.
Dieser Workshop fokussiert grundlegend auf folgende Inhalte:
Impulsreferat, moderierte Gruppen- und Plenumsarbeit, Diskussion
Dieser Workshop kann mit den Workshops Moderation II, Moderation III, Moderation IV und Moderation V zu einer Reihe kombiniert werden.
12.02.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Hochschuldidaktische Börse, Workshop 02/20
Lehre gestalten mit LEGO Serious Play
Das LEGO Serious Play Konzept wurde vom dänischen Spielzeughersteller LEGO in Kooperation mit der Wirtschaftshochschule Lausanne für den Einsatz in der Unternehmensberatung entwickelt. Basierend auf aktuellen Erkenntnissen der Lernpsychologie erhöht es die Beteiligung Lernenden, macht neues und vorhandenes Wissen nutzbar und unterstützt Lernende darin, ausgetretene Denkpfade zu verlassen. In der Wirtschaft wird die Methode u.a. in der Team-, Strategie- und Produktentwicklung eingesetzt.
Im Arbeitsprozess mit LEGO Serious Play bauen die Workshopteilnehmer/-innen aus LEGO Elementen detailreiche Modelle, die ihre Sicht auf Fragen/Herausforderungen illustrieren. Der Workshop bietet die Möglichkeit, sich auf neue Wege des Arbeitens einzulassen und gemeinsam über das didaktische Potenzial der Methode nachzudenken. Einzelne Einsatzbeispiele aus der Lehre werden vorgestellt.
Arbeitsform
Aktives Arbeiten mit LEGOs, Kurzinputs, kollegialer Austausch und Reflexion, gemeinsame Entwicklung von Einsatzszenarien und Transfermöglichkeiten
12.02.2020 · Technische Hochschule Georg Agricola BochumTFH Bochum
Lehren und Studieren, Workshop 05/20
Urheberecht im Hochschulalltag
Urheberrechtliche Fragen im Zusammenhang mit Lehr und Forschung stehen seit längerer Zeit besonders im Fokus. Häufig konzentriert sich die Diskussion auf die Frage, welche „Materialien“ auf Lernplattformen eingestellt werden dürfen und wenn ja, in welchem Umfang. Hiermit ist jedoch nur ein Teil der Thematik Urheberrecht beschrieben, der in Forschung und Lehre zu beachten ist. In besonderer Weise betroffen ist der Einsatz von „Materialien“ in Lehrveranstaltungen, die Gestaltung von Skripten und Veranstaltungspräsentationen sowie sonstigen Lernmaterial. Zudem geht es auch um die Frage, inwieweit an eigenen „Materialien“ Urheberschutz bestehen kann.
Ziel des Workshops ist es, urheberrechtliche Problematiken zu erkennen, problematische von unproblematischen Situationen unterscheiden zu können, sowie Lösungsstrategien zu kennen.
Vortrag sowie moderierte Diskussionen. Zum Einsatz kommen Power-Point-Vorträge, Skript, Flipchart und Moderationstechniken.
13.02.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Basiskurse, Workshop 01/20
Seminar Hochschullehre für neuberufene Professorinnen und Professoren
Sie sind vor nicht allzu langer Zeit als Professorin oder Professor an eine Fachhochschule berufen worden?
Dann sind Sie Expertin oder Experte Ihres Faches, verfügen über intensive und extensive Praxiserfahrungen aus erster Hand und geben nun Ihr theoretisches und praktisches Know-how an Ihre Studierenden weiter.
Expertise und Erfahrung aber reichen nicht immer aus. Sie benötigen zusätzlich didaktisches Einfühlungsvermögen und methodische Freiheitsgrade, um aus Ihrer Begeisterung auch ertragreiche Lehrveranstaltungen zu machen.
Dieses Seminar wird Sie darin unterstützen.
Sie werden erkennen, wie Studierende zur aktiven Mitarbeit motiviert werden können, und worauf es ankommt, wenn man als Lehrende oder als Lehrender nachhaltige Einsichtserlebnisse ermöglichen möchte. Die Bedingungen gelingender Vermittlungs- und Lernprozesse werden anhand von konkreten Lehrbeispielen aus dem Kreis der Kolleginnen und Kollegen erlebbar und im kollegialen konstruktiven Diskurs reflektiert. Die verschiedenen Fach- und damit auch Lehrkulturen der anwesenden Teilnehmerinnen und Teilnehmer ermöglichen dabei wertvolle Einblicke und zeigen, dass man auf ganz unterschiedliche und manchmal überraschende Weise „gut“ sein kann, dass es aber immer auch Potentiale zur Weiterentwicklung der persönlichen Lehre gibt.
Indem die erlebte Lehrpraxis auf ein Modell für die Dimensionen professioneller Hochschullehre bezogen wird, entsteht die Fähigkeit, sich als „reflektierte Praktikerin und reflektierter Praktiker“ im Bereich der Gestaltungsmöglichkeiten für Lehre souverän zu bewegen und darin immer wieder neu begründete Entscheidungen für die eigene Lehrtätigkeit zu treffen.
Dieser Workshop wendet sich ausschließlich an neuberufene Professorinnen und Professoren der Hochschule in Nordrhein-Westfalen, die bisher selten mit hochschuldidaktischen Fragestellungen in Berührung gekommen sind.
Der Basiskurs Seminar Hochschullehre für neuberufene Professorinnen und Professoren wird in drei Teile gegliedert, die auf die Länge eines Semesters verteilt angeboten werden. Zusätzlich zu den genannten Terminen sind Selbstlernphasen und Gruppenarbeiten vor und nach jedem Treffen sowie Follow-Up-Workshops vorgesehen. Die Termine hierfür werden direkt im Workshop mit den Teilnehmenden vereinbart.
Teil 1 (zweitägig)
Im Zentrum des ersten Kursteils stehen, neben theoretischem Input, die Lehrerfahrungen der Teilnehmenden im Fokus. Sie bringen ihre Fragen und Vorschläge ein und stellen eigene Konzeptionen vor, ergänzt durch die Simulation einer eigenen Lehrveranstaltungsplanung oder einer Lehrveranstaltungssequenz. Die Simulation umfasst den Vortrag eines kurzen Veranstaltungsausschnitts. Anschließend wird die simulierte Lehrveranstaltung von den Kolleginnen und Kollegen unter zuvor entwickelten didaktischen Kriterien kommentiert.
Folgende Inhalte werden dabei fokussiert
Teil 2 (eintägig)
An diesem Tag werden die konkreten zwischenzeitlichen Lehrerfahrungen und -erprobungen der Teilnehmenden im Sinne eines Coachings aufgegriffen und hochschuldidaktisch qualifiziert weiterentwickelt. Es werden noch ausstehende Fragen oder Teilnehmendensimulationen aufgegriffen und Schwerpunkte eines evtl. gemeinsamen hochschuldidaktischen Weiterbildungsbedarfs für den abschließenden dritten Kursteil erarbeitet und vereinbart. Bei heterogenem oder fachlich speziellem Input-Bedarf erhalten die Teilnehmenden Anregungen für die gezielte Nutzung entsprechender hdw nrw-Angebote.
Teil 3 (zweitägig)
Dieser Kursteil dient der Vertiefung bzw. Ergänzung der in den ersten Teilen angesprochenen bzw. vereinbarten hochschuldidaktischen Themen. Beispielsweise können Themen wie die Nutzung von Medien, die Gestaltung von Prüfungen oder die Evaluierung von Lehrveranstaltungen aufgegriffen werden. Methodisch ist auch dieser Teil als erfahrungs- und situationsbezogener Workshop gestaltet, indem zum Beispiel ausstehende Lehrveranstaltungssimulationen durchgeführt werden.
Das Seminar lebt wesentlich davon, dass alle Teilnehmenden sich aktiv einbringen, entweder mit der Simulation eines eigenen Veranstaltungsausschnittes (etwa 15 Minuten) oder mit einer eigenen Veranstaltungsplanung. Das Feedback durch die Bezugsgruppe engagierter Kolleginnen und Kollegen sowie der erfahrenen Seminarleitung ist dabei von großem Wert und so im alltäglichen Hochschulkontext kaum möglich. Oft ergeben sich aus dem Seminar auch langfristigere kollegiale Netzwerke.
13.02.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Lehren und Studieren, Workshop 06/20
Design Thinking – Innovation und Agilität in der Lehre
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in der Lehre tätig sind.
Design Thinking gehört in der Wirtschaft seit mehreren Jahren zum festen Repertoire. Es zeichnen sich durch eine hohe Nutzerzentrierung durch konsequente Einbindung von Nutzer-Feedback sowie durch die Arbeit in multidisziplinären Teams bei der Entwicklung von Lösungen für komplexe Fragestellungen aus.
In diesem Workshop lernen Sie die Innovationsmethode Design Thinking und ihre Anwendungsfelder in der Hochschullehre kennen. Neben eine Grundlegenden Einführung in das Phasenmodel geht es in diesem Workshop in verschiedenen Übungen vor allem um den praktischen Einsatz dabei wir ein Fokus auf die Übertragung in die eigene Lehrpraxis gelegt (Tag 1: Grundlagen Design Thinking - Tag 2: Übertragung in die eigene Lehre.
Einzel- und Gruppenübung, Impulsvortrag, Diskussion im Plenum
13.02.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 03/20
17.02.2020 · Rheinische Fachhochschule KölnRFH Köln
Digitale Lehre, Workshop 05/20
Digitale Lehre - Basiswissen E-Learning
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrende, die bisher keine oder wenig Erfahrung mit dem Einsatz von E-Learning gesammelt haben. Besondere Vorkenntnisse im Umgang mit speziellen E-Learning Anwendungen sind nicht notwendig. Bereits mit grundlegenden PC-Kenntnissen und Interesse an der Sache sind Sie hier genau richtig.
Die Veranstaltung liefert eine konzeptionelle Grundlage für die Erstellung und den Einsatz von Online-Medien in der Lehre. Sie erhalten einen Überblick möglicher Einsatzszenarien zur Anreicherung Ihrer Lehre in den Bereichen Organisation/Distribution, Interaktion und Kollaboration und lernen die institutionellen sowie juristischen Rahmenbedingungen kennen.
Der Workshop ist nicht darauf angelegt, den Umgang mit wenigen Anwendungen in der Tiefe zu erlernen, sondern einen breiten Blick für das immense Spektrum technologiegestützter Lehre zu entwickeln, um die Anwendungen identifizieren zu können, bei denen eine vertiefende Auseinandersetzung für Sie besonders interessant ist.
Die Veranstaltung liefert eine Basis für zahlreiche regelmäßig angebotene Tool-Schulungen in Webinar-Form, sowie den Fortgeschrittenen-Workshop „Digitale Lehre - Blended Learning didaktisch gestalten“. Einen Überblick aktuell verfügbarer Webinare finden Sie auf der hdw nrw-Webseite.
19.02.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 101/20
Stimme und Vorlesungsrhetorik - Aufbauworkshop
Alle Lehrende, die ihre Stimme gezielt und bewusst einsetzen, um damit Vorträge und Vorlesungen zu gestalten.
In diesem Workshop wird zunächst ein kompaktes Stimmtraining, welches sowohl zum Einstieg als auch zur Wiederholung in das Thema „Stimme“ dienen kann, durchgeführt. Bewährtes wird wiederholt und Neues dazu gelernt. Anschließend beginnt die Einführung in die Rhetorik der Lehre. Reden lernt man durch reden, Stimme braucht Training.
Impulsreferate, Gruppen- und Plenumsarbeit
Hinweise
Eine Weiterführung des Themas Rhetorik ist in den Workshops Gesprächs- und Lehrrhetorik sowie Stimme und Rhetorik für Fortgeschrittene vorgesehen.
20.02.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Digitale Lehre, Workshop 06/20
Handschriftliches Visualisieren sowohl analog als auch digital
Der Workshop wendet sich an Lehrende, die bereits Grundkenntnisse im Handschriftlichen Visualisieren haben und Kognitive Landkarten in der Lehre analog und digital einsetzen wollen. In diesem Workshop werden zunächst die Grundlagen des Visualisierens am Flipchart geübt und dann auf Tablets, Apps und Co. übertragen.
Digitalisierung in der Lehre ist in aller Munde. In diesem Workshop sollen die Ideen des Handschriftlichen Visualisierens nun für den aktivierenden digitalen Einsatz diskutiert und erprobt werden.
Im Workshop werden besonders die Fragen thematisiert
Impulse der Referenten, kollegialer Austausch über bereits erprobte Strategien, Übungen am Tablet.
27.02.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 05/20
27.02.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 04/20
Stimmbildung – Einführungskurs
Alle Lehrende, die mehr über Stimme erfahren möchten und wie man sie gezielt und bewusst einsetzen kann.
Wir wirken über den Inhalt, die Stimme und die Körpersprache auf unsere Gesprächspartner (7 %, 38 %, 55 %). Wir alle werden mit einer gesunden und leistungsfähigen Stimme geboren. Der falsche Gebrauch lässt die Stimme erkranken und verkümmern.
Nutzen Sie 38 % für Ihre Präsentation und für Ihr Wohlbefinden. Dieser Aufgabe stellt sich dieses zweitägige Stimmseminar.
Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass diese Workshops für Stimm-Interessierte angeboten werden. Rhetorik-Interessierte verweisen wir auf entsprechende andere Workshops.
02.03.2020 · Hochschule Niederrhein, KrefeldHS NR, Krefeld
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 06/20
Reden vor großen Gruppen – Atemtechnik und Stimmtraining für den großen Auftritt
Dieser Workshop wendet sich an alle Lehrenden, die die Tragfähigkeit ihrer Stimme und ihren Auftritt vor größeren Gruppen trainieren und verbessern möchten
Als Hochschullehrende ist die Stimme ihr täglicher Begleiter. In diesem Workshop lernen Sie schonend mit ihrer Stimme umzugehen, indem Sie Körper- und Stimmübungen für den täglichen Gebrauch kennenlernen und ausprobieren. Auch Nervosität spielt beim Reden vor großen Gruppen oftmals eine Rolle. Diese lässt sich durch gezielte Atemübungen deutlich reduzieren. Die Teilnehmenden lernen viele Übungen kennen und probieren diese aus. Jeder Teilnehmende bekommt die Möglichkeit aufzutreten und Feedback zu erhalten.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen
Workshop Schwerpunkte
03.03.2020 · Technische Hochschule Georg Agricola BochumTFH Bochum
Diversität und Heterogenität, Workshop 01/20
1. Hochschule – 2. Hochschule – 3. Familie? – Die hohe Relevanz der Hochschule im familiären Leben
Dieser Workshop wendet sich an alle Lehrenden an Hochschulen.
Die vielfältigen Arbeitsaufgaben an der Hochschule binden viel Zeit und Kraft und ohne am Ende des Tages oder der Woche sagen zu können: „Fertig!“. Im Gegenteil, der Stapel auf dem Schreibtisch ist meistens um viele Anliegen angewachsen. In dieses Arbeitsleben sind wir oft sehr eng, sehr selbstverständlich eingebunden und versuchen dabei die Arbeitsaufgaben gut zu strukturieren und – wenn eben möglich – gut zu gestalten. Das Leben in der Familie und Beziehung bleibt dabei meistens ein täglicher Drahtseilakt mit hoher Falltiefe.
Dieser Workshop richtet sich an Lehrende, die sich Zeit nehmen wollen, über den täglichen Versuch von „Vereinbarkeit von Familie und Hochschule“ nachzudenken.
Impulsreferat, Erfahrungsaustausch, Reflexionen, Begleitete Einzelarbeit und Diskussionen
04.03.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Lehren und Studieren, Workshop 07/20
Spielend verstehen… – Mit Methoden aus der Theaterarbeit den Lehr- und Lernalltag lebendiger gestalten
Für alle Lehrenden an Hochschulen ohne und mit Theatererfahrungen
Lehrende, die eine lebendige Atmosphären gestalten und leichtere Zugänge zu komplizierten Inhalten in Seminaren ermöglichen möchten, können mit einfachen Elementen und Methoden aus der Theaterarbeit die eigene Lehre anreichern und gestalten. Hierbei bietet v.a. das Ethnografische Spiel analytische und reflexive Möglichkeiten, um schwierige und komplexe Situationen mit Studierenden zu verstehen. Damit wird letztlich auch die die innere Haltung Lehrender thematisiert. Die äußere Haltung wird darüber hinaus mit einigen Kniffen weiterentwickelt, um mehr Präsenz vor einer Gruppe zu erreichen:
Referat zur Verbindung von Lehralltag und Theaterarbeit, kennenlernen und ausprobieren von Methoden aus der Theater(pädagogischen)-Arbeit, Reflexionen mit dem Ethnografischen Spiel und Erfahrungsaustausch, Diskussion
05.03.2020 · Hochschule DüsseldorfHS Düsseldorf
Prüfen und Bewerten, Workshop 01/20
Supervising in English – Studentische Abschluss- und Qualifikationsarbeiten auf Englisch betreuen
Hochschullehrende, die (ausländische) Studierende in unterschiedlichen Kontexten auf Englisch beraten, betreuen und begleiten oder dies in naher Zukunft tun werden.
Studierende hilfreich, zielführend und dabei zeiteffizient zu beraten und betreuen ist bereits an sich eine Herausforderung. Diese wird dadurch noch größer, wenn die Beratung und Betreuung auf Englisch stattfinden soll, wobei Englisch weder für die Lehrenden noch (unter Umständen) für die Studierenden die Muttersprache ist.
Der Workshop bietet die Gelegenheit, Erfahrungen und Schwierigkeiten mit dem Beraten und Betreuen von Studierenden auf Englisch zu inventarisieren, zu reflektieren und zu diskutieren. Ausgehend von ihrer jeweiligen individuellen und institutionellen Situation entwickeln die Teilnehmenden Strategien, um in der Beratung, Betreuung und Begleitung von Studierenden in internationalen bzw. interkulturellen Settings professioneller agieren zu können.
Dieser Workshop verbindet theoretische Überlegungen zum didaktischen und beraterischen Handeln auf Englisch mit der praktischen Einübung und Anwendung, um so Berührungsängste zu überwinden, das eigene Handlungsrepertoire zu erweitern und auch auf Englisch Routinen in der Beratung und Betreuung von (ausländischen) Studierenden zu entwickeln.
Reflexionsübungen, Gruppendiskussionen, Rollenspiele, Trainerinput, on-the-spot Sprachfeedback.
Der Workshop findet auf Englisch statt. Dies ermöglicht es den Teilnehmenden, einen Tag lang Englisch auf (beinahe) muttersprachlichem Niveau zu hören, in einem authentischen beruflichen Kontext flüssiges Sprechen zu üben und neues oder wieder aktualisiertes Vokabular direkt anzuwenden.
05.03.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 07/20
09.03.2020 · Fachhochschule AachenFH Aachen
Lehren und Studieren, Workshop 08/20
Konsumentenorientiertem Lernverhalten von Studierenden begegnen
Gerade in Grundlagenveranstaltungen der ersten Semester wird Studierenden zunächst eine Menge an Grundkenntnissen vermittelt. Dabei verbleiben sie häufig in der Rolle des Konsumenten. Sollen dann im weiteren Verlauf der Veranstaltungen Fallstudien, Ergebnisse oder Aufgaben besprochen und diskutiert werden, verharren Studierende häufig in der Konsumentenrolle und möchten bedient werden. Dadurch, dass Dozenten im Zeitverlauf immer mehr in die Rolle der Alleinunterhalter rutschen, verfestigt sich die Rollenverteilung zunehmend.
In diesem Workshop geht es darum, Ursachen für das Konsumentenverhalten von Studierenden zu identifizieren und Wege zu diskutieren, wie Studierende zu einer aktiven Teilnahme an Lehrveranstaltungen bewegt werden können.
Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, themenbezogene Kleingruppenarbeit, kollegialer Austausch, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden, Seminarinhalte erfahren im Kontext des Workshops, praktische Anwendung.
10.03.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Digitale Lehre, Workshop 07/20
Durch den Einsatz digitaler Technologien hat die sich die Art des Kommunizierens und Lernens maßgeblich verändert. Smartphone, Tablet und Laptop sind in Lehrveranstaltungen ständig präsent. Vielfach entsteht der Eindruck, dass Studierende diesen elektronischen Geräten mehr Aufmerksamkeit schenken als der Lehrveranstaltung und dem Lehrenden.
In diesem Workshop werden Wege aufgezeigt, diese Geräte aktiv in den Lehralltag der Präsenzlehre einzubinden und somit die Antworten zu finden, wie das traditionelle und das digitale Lernen miteinander verknüpft werden können.
Ziel ist es unter anderem, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Ende des Workshops einige konkrete Tools und „Apps“ kennen und diese in Lehrveranstaltungen einsetzen können.
Für den Workshop benötigt jede Teilnehmerin bzw. jeder Teilnehmer ein Smartphone oder Tablet und einen Laptop, da wir mit verschiedenen Systemen experimentieren wollen.
10.03.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 10/20
Moderation II – Psychologische Grundlagen der Moderation von Gruppen- und Teamarbeit
Dieser Workshop baut auf dem Workshop Moderation I – Grundlagen der Moderationsmethode auf und kann gut mit den Workshops Moderation III, Moderation IV und Moderation V zu einer Reihe kombiniert werden.
12.03.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Entwickeln und Evaluieren, Workshop 01/20
Vorlesungen kompetenzorientiert (um-)planen
Eigenverantwortlich Lehrende mit Vorlesungserfahrung
Die Kompetenzorientierung ist nicht nur gesetzliche Verpflichtung in der Hochschullehre, sondern richtig eingesetzt auch sinnvoller Anspruch, Planungsrichtschnur und messbare Zielvorgabe. Neue und alte Vorlesungen und Lehrkonzepte können durch Kompetenzorientierung inhaltlich gewinnen und für Lehrende und Studierende interessanter und kurzweiliger gestaltet werden. Außerdem kann eine kompetenzorientiert geplante und durchgeführte Veranstaltung zu besseren und nachhaltigeren Lernergebnissen führen – sowohl zu Wissen als auch zu gelebten Kompetenzen:
Impulsreferat, moderierte Einzel-, Gruppen- und Plenumsarbeit, Diskussion
16.03.2020 · Hochschule Rhein-Waal, Kamp-LintfortHS Rhein Waal, Kamp-Lintfort
Basiskurse, Workshop 02/20
19.03.2020 · Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, Standort St. AugustinHS BRS, St. Augustin
Basiskurse, Workshop 03/20
19.03.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Lehren und Studieren, Workshop 11/20
Recht im Hochschulalltag
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben und Lehrbeauftragte
Als an Hochschulen tätige Lehrkräfte kommen unterschiedliche Anforderungen auf uns zu. Zum einen findet auf uns als Beamtinnen und Beamten oder an Angestellte im öffentlichen Dienstrecht Anwendung. Zugleich sind wir auch wissenschaftliches Personal. Das Hochschulrecht formuliert daher besonders Anforderungen oder Ausnahmen. In diesem Spannungsverhältnis zwischen Forschungs- und Lehrfreiheit und Weisungsgebundenheit als Mitglied der Hochschule entstehen zahlreiche Zweifelsfragen. Der Workshop soll hier Orientierung bieten. Weiterhin stellen sich Fragen im Umgang mit Studierenden einschließlich der Verantwortung für die Sicherstellung eines ordnungsgemäßen Lehrbetriebs. Im Verlauf des Workshops werden die Handlungsoptionen und auch haftungspotentiale angesprochen sowie Vermeidungsstrategien erörtert:
Vortrag sowie moderierte Diskussionen. Zum Einsatz kommen PowerPoint-Vorträge, ein Skript, Flipchart und Moderationstechniken.
19.03.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Digitale Lehre, Workshop 08/20
Digitale Lehre – Blended Learning didaktisch gestalten
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrende, die bereits erste Erfahrungen im Einsatz von Online-Medien machen konnten und an einer Vertiefung interessiert sind. Eine gute Grundlage bieten der Einstiegs-Workshop „Digitale Lehre – Basiswissen eLearning“ oder vergleichbare Angebote.
Die Teilnehmerinnen und TeilnehmerWorkshopschwerpunkte
Um Blended Learning in Ihre Präsenzlehre zu integrieren, muss der Einsatz der entsprechenden Methoden und Medien sinnvoll geplant, sowie die Passung zu den verfolgten Zielen und behandelten Inhalten hergestellt werden. In dem Workshop lernen Sie ein dafür hilfreiches planerisches Modell kennen und entwickeln auf dieser Grundlage ein Konzept für Ihre nächste Lehrveranstaltung.
In der Veranstaltung erfahren Sie, wie Methoden von der Instruktion bis zum forschenden Lernen im Flipped Classroom mit Online-Medien umgesetzt werden können. Der Schwerpunkt der Veranstaltung liegt auf der didaktischen Konzeption von Lehre im Sinne von Blended Learning. Online-Tools werden in diesem Rahmen als Gestaltungselemente thematisiert.
Um den Umgang mit diesen Tools kennenzulernen bietet die hdw NRW zahlreiche Kurz-Workshops in Webinar-Form an. Einen Überblick aktuell verfügbarer Webinare finden Sie auf der hdw-Webseite.
23.03.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Digitale Lehre, Workshop 09/20
Mobile Technologien in der Lehre
Videos, Audio-Aufnahmen, Fotos: Digitale Medien lassen sich problemlos per Smartphone erstellen und weiterbearbeiten. Dieser Workshop gibt einen Überblick zur mobilen audiovisuellen Produktion und vermittelt die Grundlagen zum Einsatz mobiler Technologien in Workshops und Projekten. Außerdem werden Möglichkeiten zu Interaktion per Smartphone und Tablet zwischen Gruppe und Dozent vorgestellt.
Gemeinsame Medienanalyse, mit dem Smartphone eigene Videoclips drehen, Audiofiles aufnehmen und schneiden, fotografieren und Fotos nachbearbeiten, kollegialer Austausch zum Thema „Mobile Technologien in der Lehre“, App-Beratung
Zum Kurs bitte ein Smartphone oder ein Tablett mit der Möglichkeit zur Installation von Apps mitbringen. Minimaler freier Speicherplatz: 2 Gigabyte
30.03.2020 · Hochschule DüsseldorfHS Düsseldorf
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 09/20
Das Zusammenspiel von Atmung, Stimme und Körper: Treffen Sie Ihren! Ton!
Dieser Workshop wendet sich an alle Lehrenden: Grundsätzlich an alle, die in ihrem Beruf bzw. Berufsalltag viel sprechen müssen – im Besonderen Professorinnen und Professoren sowie Dozentinnen und Dozenten.
In diesem Workshop erleben Sie Ihre! Atmung, Ihre! Stimme, Ihre! Haltung als Ausdrucksformen Ihrer Persönlichkeit. Durch diesen Zugang von innen, durch dieses neue SELBSTBEWUSSTSEIN, entwickeln sich eine tragfähige Stimme, eine ausdrucksvolle Lautbildung sowie eine entspannte Körperhaltung und Sprechweise ganz natürlich. Diese gesamtkörperliche Wahrnehmung hilft Ihnen, Ihre Vorträge und Diskussionen lebendig und mit überzeugender Mimik und Gestik zu gestalten. Folgende Themen werden dabei fokussiert:
Das „Ariane-Jacobi-Storyteller-Konzept“: Atem- und Bewegungsübungen sowie Stimm-Sprechtraining aus den Bereichen: Gesang, Schauspiel, Moderation, Sprechen beim Hörfunk. Abgerundet wird das Konzept durch Übungen zur Körperwahrnehmung sowie vereinzelten Yoga-Übungen (um Tiefatmung bzw. Zwerchfellatmung zu demonstrieren), Sprechübungen aus Büchern für Lehrerinnen und Lehrer etc.
Feedback zur Stimme: Aufnahme der Stimme zu Beginn und am Ende des Workshops.
Körpersprache: Gestik, Mimik aus dem Bereich Schauspiel, Pantomime, Manager.
31.03.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 12/20
Moderation III – Moderation von Besprechungen
Dieser Workshop baut auf dem Workshop Moderation I – Grundlagen der Moderationsmethode auf und kann gut mit den Workshops Moderation II, Moderation IV und Moderation V zu einer Reihe kombiniert werden.
02.04.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 10/20
Stimme und Vorlesungsrhetorik
03.04.2020 · Fachhochschule AachenFH Aachen
Diversität und Heterogenität, Workshop 02/20
Generation X/Y/Z – Ticken Studierende heute anders?
Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in der Lehre tätig sind.
Spricht man mit altgedienten Kolleginnen und Kollegen, wird häufig der Eindruck vermittelt, dass Studierende heute anders ticken als noch vor 15 oder 20 Jahren. Das Leben der Studierenden wird durch Medienkonsum, Internet, Social Media, Google, Wikipedia etc. bestimmt. Studierende wirken unselbstständig, angepasst und unmotiviert. Es scheint, als erwarten sie, dass der Lehrende zu liefern hat und sie selbst keine Verantwortung für ihren Lernerfolg tragen. Die heutigen Studierenden werden der Generationen Y zugeordnet, für die angebliche Freizeit und Work-Life-Balance im Mittelpunkt stehen. Damit unterscheiden sie sich maßgeblich von der vorhergehenden Generation X, die als besonders ehrgeizig gilt. Und mit der Generation Z, deren Credo „Work while Living“ ist, steht in den kommenden Jahren schon die nächste Herausforderung vor den Türen der Hochschulen.
In Impulsvorträgen werden die Merkmale der Studierenden der Generation Y und Z beleuchtet und eine Lerntypanalyse vorgestellt. Auf diesen Erkenntnissen basierend werden eine Reihe von Fragestellungen zu den Herausforderungen an die Lehre für Studierende der Generationen Y und Z diskutiert.
Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, themenbezogene Kleingruppenarbeit, kollegialer Austausch, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden, Seminarinhalte erfahren im Kontext des Workshops praktische Anwendung, insbesondere kommen verschiedene Tools aus dem Kontext des eLearning zum Einsatz.
14.04.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Basiskurse, Workshop 04/20
17.04.2020 · Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, Standort St. AugustinHS BRS, St. Augustin
Digitale Lehre, Workshop 10/20
Produktion von Erklärclips
Dieser Workshop wendet sich an Lehrende aller Fachrichtungen und bietet die Möglichkeit, eine kreative Methode zur Aufarbeitung und Präsentation von wissenschaftlichen Inhalten mit den Möglichkeiten der aktuellen Medien kennenzulernen, um künftig über eine zusätzliche kreative und handlungsorientierte Methode zu verfügen und sie in ihren didaktischen Settings einzusetzen.
Für die Kommunikation von wissenschaftlichen Themen sind effektive, konstruktive und kreative Methoden der Aufarbeitung gefragt: In einer Zeit, in der zu ganz gleich welchem Thema gegoogelt und bei Wikipedia nachgelesen wird oder sich ein Clip auf YouTube findet, muss auch überlegt werden, wer diese Inhalte eigentlich produziert. Und dann ist die Idee schnell geboren, es selbst zu tun und auch die Studierenden dazu anzuregen.
Wer einen Erklärclip produziert, beschäftigt sich eingehend mit den zu erklärenden Inhalten, bereitet diese einfach und gut verständlich in Bild, Text und Ton auf und setzt sich mit den technischen Aspekten von Medienproduktion auseinander und entwickelt dadurch seine Medienkompetenz.
Die Produktion von Erklärclips erfolgt in kleinen Gruppen mit kurzen Einzelarbeitsphasen und anschließendem Peer-Feedback.
20.04.2020 · Fachhochschule MünsterFH Münster
Basiskurse, Workshop 08/20
Lehr- und Lernkompetenz für Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Lehrbeauftragte für besondere Aufgaben
Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und Lehrkräfte für besondere Aufgaben
Kurze Impulsvorträge, Vertiefung und Erarbeitung der Themen in Kleingruppen, Experimente und interaktive Übungen, Einzelarbeit zum Übertrag auf die eigene Lehrsituation
21.04.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Lehren und Studieren, Workshop 13/20
Einsatz von Kleingruppentutorien
Lehrende sowie wissenschaftliche Mitarbeitende, die Tutorinnen und Tutoren zur Unterstützung im Hochschulalltag einsetzen möchten
Der Stellenwert von Tutorien in der Lehre erhält immer mehr Bedeutung an Hochschulen. Das Angebot reicht dabei von der Unterstützung und Beratung von Studien-anfängern im ersten Semester über Fachtutorien, die der Einübung des vermittelten Stoffes dienen bis hin zu Repetitorien, in denen Lerngruppen professionelle Unter-stützung finden. Tutoren tragen dabei zur Entlastung des Lehralltags bei. Entscheidende Faktoren für das motivierte und selbstständige Arbeiten der Tutoren sind allerdings die passgenaue Auswahl, die adäquate Qualifizierung sowie die präzise Anleitung und Unterstützung.
Der Workshop bietet komprimierten Input zu den Grundpfeilern erfolgreicher Tutorien-Arbeit insbesondere mit Blick auf Kleingruppen: Gewinnung, Qualifizierung, Begleitung und Motivation von Tutoren. Good-Practice-Modelle sowie der konkrete Transfer auf die eigene Praxis runden den Workshop ab.
Kleine Inputs, praktische Übungen, Diskussion im Plenum, Einzel-, Paar- und Kleingruppenarbeit, Simulationen
22.04.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Diversität und Heterogenität, Workshop 03/20
Kernkompetenz Selbstfürsorge – mit Resilienz, Flexibilität und Wohlgefühl im Hochschulalltag
Für alle Lehrenden an Hochschulen
Ihnen als Lehrende wird in diesem Workshop die Möglichkeit geboten, erlebte Diskrepanzen Ihres Hochschulalltags zwischen Anforderungen und Ansprüchen einerseits und persönlichen Anliegen und Bedürfnissen andererseits in den Blick zu nehmen. Sie erhalten eine Einführung in achtsame Selbstfürsorge als wichtige Schlüsselkompetenz, die Sie befähigt, inneren Raum zu schaffen und die Wahrnehmung für sich selbst und andere zu erweitern, Wertschätzung als öffnende Grundhaltung zu erfahren sowie Bedürfnissen und Schwierigkeiten freundlich und unterstützend zu begegnen. Fokussiert wird die Frage: Wie können Sie Resilienz, Flexibilität und Wohlgefühl im Lehr- und Betreuungsalltag – wie auch privat – zunehmend leben?
Folgende Inhalte werden thematisiert:
Impuls-Referate, praktische Übungen, Einzel- und Kleingruppenarbeit, moderierter Gruppenaustausch
24.04.2020 · Hochschule Niederrhein, KrefeldHS NR, Krefeld
Diversität und Heterogenität, Workshop 04/20
Interkulturalität in der Lehre
Lehrende, die sich mit dem Thema Interkulturalität erfahrungsorientiert und alltagsnah beschäftigen möchten.
In diesem Workshop werden interkulturelle Erfahrungen aus dem Lehralltag aufgegriffen und reflektiert. Dabei werden auch die unterschiedlichen Perspektiven von Studierenden und Lehrenden thematisiert. Auch Gefühle eigenen Befremdens können angesprochen werden. Daneben werden Einblicke in migrationssoziologische und migrationspädagogische Konzepte gegeben. Damit soll über eine kultursensible Perspektive hinaus auch für einen biographischen Blick geworben werden. Dabei geht es darum, dass die persönlichen Erfahrungen der – als ausländisch typisierten – Studierenden betrachtet werden. Auf der Grundlage dieser Diskussionen und Einblicke können im weiteren Verlauf Ideen für die Gestaltung einer gegenseitigen respektvollen Atmosphäre in Seminarräumen geschaffen werden.
Impulsreferat, Erfahrungsaustausch, Reflexionen, begleitete Einzelarbeit und Diskussionen
30.04.2020 · Rheinische Fachhochschule KölnRFH Köln
Beraten und Coachen, Workshop 01/20
Studierende beraten und betreuen
Beratungen gehören in Studium und Lehre zum Alltagsgeschäft und reichen von Besprechungen von Haus- bzw. Abschlussarbeiten bis hin zu Gesprächen „zwischen Tür und Angel“. In diesem Workshop werden anhand verschiedener Beratungsanlässe in Gesprächen und Rollenspielen hilfreiche Strategien erarbeitet, um Beratungen ziel- und lösungsorientiert durchführen zu können. Dabei werden insbesondere folgende Aspekte be- und erarbeitet:
Es werden Modelle aus der Gesprächsführung und Kommunikationspsychologie vorgestellt und mit Trainingseinheiten, Fallarbeit und Diskussionen kombiniert.
Impulsreferate, Einzel- und Gruppenarbeit, kollegiales Feedback
07.05.2020 · Fachhochschule DortmundFH Dortmund
Lehren und Studieren, Workshop 14/20
Erfolgsfaktor Motivation für das Lehren und Lernen
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in der Lehre tätig sind. Der Workshop richtet sich insbesondere an Personen mit bis zu fünf Jahren Lehrerfahrung.
Die Motivation der Studierenden ist maßgeblich für den Lernerfolg verantwortlich. Die Lehrenden können die Motivation der Studierenden fördern oder auch hemmen. Oft kommt es im Lehr-Lernalltag jedoch zu einer Spirale der wechselseitigen Demotivation von Studierenden und Lehrenden. Wenn dieser Kreislauf nicht unterbrochen wird, haben weder Lehrende noch Studierende Spaß und Erfolg beim Lehren und Lernen.
Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, themenbezogene Kleingruppenarbeit, kollegialer Austausch, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden, Seminarinhalte erfahren im Kontext des Workshops praktische Anwendung
14.05.2020 · Hochschule BochumHS Bochum
Prüfen und Bewerten, Workshop 02/20
Abschlussarbeiten betreuen
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Die Bachelorarbeit ist Visitenkarte sowohl der Absolventinnen und Absolventen als auch der Hochschule und des Betreuers. Für die meisten Studierenden an Fachhochschulen ist die Bachelorarbeit die erste selbstständige, schriftliche und wissenschaftliche Arbeit. Deshalb besteht bei den meisten Studierenden eine große Unsicherheit, weshalb sie von dem Betreuer vermehrt Unterstützung einfordern.
Im Rahmen des Workshops wird gemeinsam erarbeitet, was eine für alle Beteiligten erfolgreiche Betreuung von Bachelorarbeiten ausmacht. Unter anderen wird diskutiert, wie den Studierenden ihre Unsicherheit genommen sowie ihre Potenziale und Ressourcen gefördert werden können und welche Rolle und Aufgaben sich daraus für den Betreuer ergeben.
Diskussion im Plenum, Impulsvorträge mittels Flipcharts und Umdrucken, themenbezogene Einzel- und Kleingruppenarbeit, kollegialer Austausch, Klärung von Fragestellungen und Anliegen der Teilnehmenden
Bitte bringen Sie die aktuell gültige Prüfungsordnung Ihres Studienganges mit.
14.05.2020 · Fachhochschule MünsterFH Münster
Lehren und Studieren, Workshop 15/20
Didaktische Reduktion
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in der Lehre tätig sind
Die Bewältigung großer Stoffmengen in knapp bemessener Veranstaltungszeit ist ein Dilemma, dem sich viele Hochschullehrende ausgesetzt sehen. Häufig erscheint eine rein vortragende Vorlesungsdidaktik als einziger, wenn auch wenig befriedigender Ausweg.
In diesem Workshop sollen Alternativen für den sinnvollen Umgang mit großen Stoffmengen erarbeitet werden, bei denen die Motivation und die Lernbereitschaft der Lernenden besondere Berücksichtigung finden. Der Königsweg hierzu führt über eine sinnvolle Stoffreduktion bei gleichzeitigem Einsatz aktivierender Lehr- und Lernmethoden.
Im Rahmen des Workshops haben die Teilnehmenden zu jeder Zeit die eigene Veranstaltungskonzeption im Blick, mit dem Ziel, Inhalte besser auf Zielgruppe und zur Verfügung stehende Zeit abzustimmen, ohne dabei den Fokus auf das Wesentliche zu verlieren.
Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, kollegialer Austausch, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden, Seminarinhalte erfahren im Kontext des Workshops praktische Anwendung
19.05.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 16/20
Moderation IV – Moderationstechniken
Dieser Workshop fokussiert aufbauend auf folgende Inhalte:
Dieser Workshop baut auf dem Workshop Moderation I – Grundlagen der Moderationsmethode auf und kann gut mit den Workshops Moderation II, Moderation III und Moderation V zu einer Reihe kombiniert werden.
20.05.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Lehren und Studieren, Workshop 17/20
Handschriftliches Visualisieren und Kognitive Landkarten
Der Workshop wendet sich an Lehrende, die ihre Lehre durch visuelle und sich entwickelnde visuelle Elemente unterstützen und bereichern möchten.
Handschriftliches Visualisieren ist ein wichtiges didaktisches Element in der Lehre. Es „entschleunigt“ den Lehrprozess, ergänzt den Medienwechsel und ermöglicht das zeitnahe Entwickeln und Dokumentieren von Lehrinhalten sowie Diskussions- und Arbeitsergebnissen.
In diesem Workshop wird das handschriftliche Visualisieren nach den Prinzipien der Moderationsschrift trainiert. In einem zweiten Schritt wird am Beispiel einer „Kognitiven Landkarte“ das handschriftliche Visualisieren für einen Lehrinhalt eingeübt. Darüber hinaus wird eine Bildsprache für den eigenen Themenschwerpunkt geübt und entwickelt.
Impulsreferate, Einzel- und Gruppenübungen, kollegiales Feedback.
25.05.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Diversität und Heterogenität, Workshop 05/20
Wahrnehmen, was los ist – verstehen, was es braucht.
Achtsamkeit im Hochschulalltag
Für Lehrende, die Achtsamkeitselemente kennen und anwenden möchten, weil sie sie in vielen alltäglichen Lehr- und Betreuungssituationen mit Studierenden darin unterstützen, wahrnehmen zu können, um was es gerade geht. Damit gelingt es im weiteren Vorgehen leichter, gelassen und konstruktiv zu bleiben. Einerseits entsteht dadurch eine respektvolle und offene Haltung anderen gegenüber - trotz der dicht aufeinanderfolgenden Settings und ganz unterschiedlichen Bedürfnissen. Andererseits gelingt es, Situationen und Begegnungen intensiver wahrzunehmen und mehr über die Hintergründe der Anliegen von Studierenden zu erfahren.
Referat, Reflexion, begleitete Einzelarbeit – wer möchte, kann an einer kleinen Meditation teilnehmen
27.05.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Hochschuldidaktische Börse, Workshop 100/20
04.06.2020 · Hochschule DüsseldorfHS Düsseldorf
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 11/20
Überzeugend auftreten, frei sprechen & erfolgreich Redesituationen meistern – ein Trainingsprogramm für Frauen
Dieser Workshop wendet sich an Professorinnen, Wissenschaftliche Mitarbeiterinnen, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Verwaltungsangestellte und Mitarbeiterinnen in Bibliotheken.
Die Teilnehmerinnen
Wenn zwei das gleiche sagen, ist es noch lange nicht dasselbe. Gerade an Frauen in der Hochschullandschaft werden oftmals enorme Anforderungen gestellt. Zum einen wird eine hohe fachliche Kompetenz vorausgesetzt und zum anderen kommt den kommunikativen Fähigkeiten eine entscheidende Bedeutung zu. Frauen verfügen über alle rhetorischen Mittel, die für einen beruflichen Erfolg wichtig sind, sie müssen diese Potenziale lediglich entdecken, aktivieren und pflegen, um souverän und überzeugend aufzutreten.
Sprache, Körpersprache sowie Überzeugungskraft zählen ebenso dazu wie wirkungsvolles Argumentieren, ein effektiver Umgang mit männlichen Dominanzstrategien oder Schlagfertigkeitstechniken. Auch der richtige Umgang mit Lampenfieber kann helfen, schwierige Redesituationen zu meistern.
Es gibt viele Gründe, warum Frauen zunächst unter sich sein wollen, wenn sie neue Kommunikationsstrategien für einen selbstsicheren Auftritt ausprobieren wollen.
Kleine Inputs, praktische Übungen, Diskussion im Plenum, Einzel-, Paar- und Kleingruppenarbeit, Simulationen, Video-Feedback
04.06.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Beraten und Coachen, Workshop 02/20
Effektive und effiziente Durchführung von Beratungsgesprächen und Sprechstunden
Die Durchführung von Sprechstunden und die Beratung von Studierenden gehört zu den zentralen Aufgaben von Lehrenden an Fachhochschulen.
Die möglichen Anlässe für Beratungsgespräche sind vielfältig. Studentische Anliegen reichen von fachlichen Fragen zum aktuellen Veranstaltungsstoff über Fragen zu Haus- und Abschlussarbeiten bis zur individuellen Organisation des Studiums oder des Umgangs mit nicht bestandenen Prüfungen. Häufig werden diese Anliegen auch außerhalb der Sprechstunde am Rande von Veranstaltungen oder per E-Mail thematisiert.
In der Zeit großer Studierendenzahlen und vor dem Anspruch, den Studierenden ein erfolgreiches und zügiges Studium zu ermöglichen, sind sowohl Effizienz als Effektivität in der Beratung gefordert.
In diesem Workshop sollen Prinzipien einer erfolgreichen Durchführung von Beratungsgesprächen erarbeitet werden. Der Workshop bietet die Möglichkeit zum kollegialen Austausch und der Reflektion eigener Erfahrungen in Beratungssituationen.
Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, themenbezogene Kleingruppenarbeit, kollegialer Austausch, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden, Seminarinhalte erfahren im Kontext des Workshops praktische Anwendung.
04.06.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Lehren und Studieren, Workshop 18/20
Lernumgebungen aktivierend gestalten
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer…
Auch wenn wir es uns als Lehrende manchmal wünschen, ist das kontinuierliche Lernen unserer Studierenden kein Selbstläufer. Doch wir können die Studierenden wirkungsvoll unterstützen, indem wir Lernumgebungen gestalten, in denen die Studierenden mit aktivierenden Methoden immer wieder zum eigenständigen und kollaborativen Lernen angeregt werden. Aktivierende Methoden sind hierbei immer Mittel zum Zweck. Sie werden zielgerichtet mit Blick auf die Wissenserschließung und notwendige Kompetenzentwicklung eingesetzt. So können Sie die Kluft zwischen Wissen und Handeln überbrücken und den Studierenden nicht nur eine nachhaltige Erschließung des Wissens, sondern auch den Erwerb notwendiger Handlungskompetenzen ermöglichen.
In diesem Workshop lernen Sie eine Vielzahl von größeren und kleineren aktivierenden Methoden und deren Möglichkeiten kennen. Sie entwickeln für Ihre Lehrveranstaltungen alternative aktivierende Lernumgebungen und stellen diese, mit Blick auf Ihrer Studierenden, kritisch auf den Prüfstand.
Kleine Inputs, Einzelarbeit und Kollegialer Austausch mit aktivierenden Methoden
09.06.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Hochschuldidaktische Börse, Workshop 03/20
Lehrtransfer: Design Thinking für Lehrprojekte
Design Thinking bietet eine Abfolge von Arbeitsphasen im Rahmen eines Kreativitätsprozesses, in denen Teams Lösungen für komplexe Fragestellungen erarbeiten können. In diesem Workshop lernen Sie, die agile Innovationsmethode Design Thinking im Rahmen von Lehrprojekten mit Studierenden nutzbringend einzusetzen. Sie erfahren, welche Haltung Sie als Lehrende benötigen und welche Tools sich für die einzelnen Phasen des Design Thinking-Prozesses besonders eignen.
Arbeitsformen
Vortrag, Übungen, Gruppenarbeit
16.06.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 12/20
Gesprächs- und Lehrrhetorik
Der Workshop wendet sich an alle, die verständlich, hirngerecht und wirkungsvoll lehren und präsentieren wollen.
In diesem Workshop werden Inhalte, Strategien und Tipps für die Lehr- und Gesprächsrhetorik vorgestellt und trainiert.
Bitte bringen Sie zum Seminar einen kurzen Auszug aus einer Vorlesung (3-5 min.) mit.
Dieser Workshop ist unabhängig buchbar. Es ist nicht erforderlich, zuvor einen anderen Workshop besucht zu haben.
18.06.2020 · Fachhochschule DortmundFH Dortmund
Lehren und Studieren, Workshop 19/20
Wissenschaftliches Arbeiten in die fachliche Lehre integrieren
Professorinnen und Professoren, Dozentinnen und Dozenten, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftrage und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Sie erwarten von den Studierenden Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten und möchten interessante, nach wissenschaftlichen Methoden erarbeitete, sinnvoll strukturierte und wissenschaftlich formulierte Arbeiten Ihrer Studierenden lesen. Doch oft ist es für Fach-Lehrende schwierig, die notwendigen Kompetenzen wissenschaftlichen Arbeitens in Lehrveranstaltungen quasi en passant zu vermitteln bzw. zu trainieren.
Daher bietet dieser Workshop:
Bitte bringen Sie einen Studienverlaufsplan sowie eine Modulbeschreibung eines Ihrer Fachmodule mit.
22.06.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Basiskurse, Workshop 09/20
Teaching and learning at university level – basics
Target group
Teaching staff at all levels
The Participants …
Description
The brain is the place where learning happens. Even if there are no known capacity limits for our memory, the brain does not work like a computer hard drive. It is built up as a network of very different functions. Therefor it can work very efficient and is capable of creative performances. This is why teaching is not a question of how to transfer as much information as possible to the student’s brains. Instead, teaching is about how to train the student’s brains to be able to analyze non-standard problems, search for relevant information, and solve those problems based on well-funded knowledge in a creative way.
The workshop offers useful background information about teaching and learning, basic planning tools, and interactive teaching methods. With the aim of working on your individual learning objectives, please bring the chapters of the course catalogue regarding your own courses to the workshop (printed or on an electronic device).
Methods
We will use the participant’s experiences to work out some of the course content. Individual tasks and group discussions will alternate to reflect situations and to work on practical implementations. The trainer will offer short presentations about relevant theoretical backgrounds on demand. Interactive exercises and experiments will illustrate the theoretical content. Day 2 will focus on the individual transfer and also offer an open buffet with teaching methods. Peer consultation will be used on demand.
Information
Please bring the chapters of the course catalogue regarding your own courses to the workshop (printed or on an electronic device)
23.06.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 20/20
24.06.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Hochschuldidaktische Börse, Workshop 04/20
Storytelling für die Lehre
Wie kann es gelingen, dass Ihre Studierenden Ihr Fach und Ihre Inhalte genauso inspirierend finden wie Sie? Wie ermöglichen Sie auf Neugier basierende Motivation? Wie reichern Sie Ihre Lehre um Erfahrungen und Erlebnisse an?
Für Fragen wie diese bietet Storytelling Antworten. Geschichten sind seit Menschengedenken ein Werkzeug, um sowohl Wissen als auch Erfahrungen lebensnah und alltagsrelevant weiterzugeben. Sie lernen im Workshop die wichtigsten Wirkungen und Kernelemente von Geschichten kennen und befragen Ihre eigene Lehre auf Settings, in denen narrative und/oder metaphorisch-bildliche Arbeitsweisen besonders hilfreich für die Lernprozesse Ihrer Studierenden sein können.
25.06.2020 · Fachhochschule DortmundFH Dortmund
Prüfen und Bewerten, Workshop 03/20
Prüfen und Bewerten studentischer Leistungen
Dieser Workshop wendet sich an alle, die als Prüfer (Professorinnen, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter) an einer Hochschule tätig sind.
Zum Abschluss des Studiums, einzelner Module, Seminare, Übungen, Praktika und Projekte sollen Studierende Prüfungen in schriftlicher und bzw. oder mündlicher Form ablegen.
In diesem Workshop geht es um die Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der verschiedenen Prüfungsformen wie z.B. Klausuren, Hausarbeiten, mündliche Prüfungen, Projektarbeiten und sonstige Prüfungsformen sowie um die Bewertungen dieser Leistungen. Insbesondere wird hierzu erarbeitet, wie die verschiedenen Prüfungsformen, die an Hochschulen eingesetzt werden können, genutzt werden können, um Prüfungen vor dem Hintergrund von zuvor definierten Qualitätskriterien konzipiert und diese Prüfungen dann professionell durchgeführt und bewertet werden können.
Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, themenbezogene Kleingruppenarbeit, kollegialer Austausch, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden.
29.06.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Lehren und Studieren, Workshop 21/20
Improtheater und die Lehre - Mehr Spontaneität und Gelassenheit in herausfordernden Situationen
alle Lehrenden an Hochschulen
Improvisationstheater ist Theater ohne Drehbuch und Leitfaden. Szenen entstehen spontan auf der Bühne. Damit das funktioniert, brauchen die Spielerinnen und Spieler Kreativität und Spontanität – Eigenschaften, die man trainieren kann. Weiterhin lernen Improspielerinnen und -spieler, aufeinander zu achten, Ideen der Mitspielerinnen und Mitspieler aufzunehmen und Angebote zu machen. Die oberste Regel lautet: Alle sind gemeinsam für das Gelingen der Szene verantwortlich, ohne den Ausgang zu kennen.
Im Gegensatz zum klassischen Theater, bei dem die Handlung vorgegeben ist, erinnert dies an Arbeitsgruppen, Projektteams oder Lehrveranstaltungen: Am besten gelingt die Arbeit dann, wenn alle Beteiligten aufeinander achten und gemeinsam auf eine gute Lösung hinarbeiten.
Ferner bietet Improvisationstheater auch die Möglichkeit, die eigenen gewohnten Verhaltensmuster aufzubrechen, zu reflektieren und sich in völlig neuen Rollen auszuprobieren. Man kann seine Grenzen erkunden, sein Verhaltensrepertoire erweitern – und am Ende gezielt auswählen, was man davon mit in den eigenen Arbeitsalltag integrieren möchte.
Kurze Inputs, praktische Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit und Reflexionen im Plenum.
30.06.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Digitale Lehre, Workshop 11/20
E-Learning-Hands-on-Seminar: In 2 Tagen von PowerPoint zu E-Learning-Kursen mit Articulate Storyline und Camtasia
Lehrende an Hochschulen, die bestehenden Vorlesungs- und Seminarunterlagen in E-Learning-Angebote überführen möchten.
E-Learning ist kein Hexenwerk! Dieses Hands-On-Seminar soll Sie mit Basiswerkzeugen ausstatten, um attraktive E-Learning-Kurse aus Ihren bestehenden Vorlesungsunterlagen zu gestalten. Wir werden dazu mit Articulate Storyline 2, einem der führenden Autorentools für E-Learning-Pakete arbeiten, und kennenlernen wie beispielsweise Unterlagen in PowerPoint animiert, vertont und mit Screen-Recordings attraktiv gestaltet werden, ohne dass dabei Ihre bereits bestehenden Vorlesungsunterlagen obsolet werden. Zudem werden Sie erste Schritte im Videobearbeitungsprogramm Camtasia machen, um beispielsweise eigene oder überarbeitete fremde Videos in das E-Learning-Paket einzubinden. Dazu werden Sie kurze Filme erstellen und diese dann gleich in das Lernpaket einbinden. Zur Aktivierung der Studierenden bietet Articulate Storyline vielfältige Templates für interaktive Quizze, Aufgaben und Tests, die sich je nach Wunsch anpassen lassen. Sie werden einige davon kennenlernen und lernen, sie in das Lernpaket einzubinden. Abschließend veröffentlichen Sie ein E-Learning-Paket auf Moodle oder ILIAS und testen dieses aus Sicht der Studierenden.
Aufgrund des ähnlichen Aufbaus von Articulate Storyline 2 und PowerPoint ist es wichtig, dass Sie in PowerPoint wirklich topfit sind. Nur dann kann sich der gewünschte Lernerfolg einstellen, und nur so werden Sie schnell handlungsfähig.
Kurze Inputs, praktische Übungen und kollegialer Austausch
Sie bringen Ihr Laptop (IBM kompatibel) mit – kein Tablet. Auf diesem installieren Sie bitte vorab die kostenlosen Testversionen von Articulate Storyline 2 und Camtasia. Hierzu erhalten Sie rechtzeitig vor dem Seminar eine Anleitung. Ferner benötigen Sie eine Webcam und ein Headset, das per USB mit dem Computer verbunden ist. (Je nach Anzahl der USB Eingänge Ihres Laptops ist ggf. ein USB-Hub erforderlich, damit Kamera, Mikrofon und Maus parallel betrieben werden können).
03.07.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Prüfen und Bewerten, Workshop 04/20
E-Klausuren kompetenzorientiert gestalten
Prüfungen im sogenannten Multiple-Choice-Format versprechen eine maximale Prüfungsökonomie. Durch den Einsatz digitaler Werkzeuge lassen sich aus einem einmal erstellten Fragenpool Klausuren automatisch generieren, korrigieren und bewerten. Diese Möglichkeiten erscheinen sehr vielversprechend. Hochschul- und Fachbereichsleitungen und auch viele Lehrende versprechen sich eine deutliche Reduktion der Prüfungsbelastung bei großen Gruppen.
Aber wie ist eine solche Form des „automatischen“ Prüfens vor dem Hintergrund der Prüfungsdidaktik und der erwünschten Kompetenzorientierung zu bewerten? Mit dieser Fragestellung setzt sich dieser Workshop auseinander. Klassische Multiple-Choice-Aufgaben stellen dabei nur eine Form der Formulierung von E-Fragen dar. E-Klausuren bieten darüber hinaus noch viele andere Fragentypen an. Die eigentliche Herausforderung ist dabei den passenden Fragentyp für einen Prüfungsgegenstand zu identifizieren und eine angemessene Fragestellung zu formulieren. Ziel ist es unter anderem, dass die Teilnehmenden des Workshops am Ende Gestaltungsmöglichkeiten von E-Klausuren kennen und deren Einsatz auf die eigenen Tätigkeiten als prüfende Person beurteilen können.
Impulsvortrag, Diskussion im Plenum, kollegialer Austausch, Transfer von Workshop-Inhalten auf konkrete Prüfungssituationen der Teilnehmenden, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden, Seminarinhalte erfahren im Kontext des Workshops praktische Anwendung.
09.07.2020 · Hochschule BochumHS Bochum
Lehren und Studieren, Workshop 22/20
Lehrform Projektarbeit
Mit der Umsetzung der durch EQR, DQR und HQR formulierten Anforderungen an die Gestaltung von Studiengängen und Lehrveranstaltungen geht die Implementierung performanter Lehrformate einher. Teil der Entwicklung derartiger didaktisch-methodischer Lehrkonzepte ist die Einbeziehung des Lehrformats „Projekt“. Im Zentrum steht unter anderem die Förderung aktiver Mitarbeit – Interaktion – und partizipativer Gestaltung von Lernräumen. Zugleich spielt die Entwicklung einer Feedback-Kultur eine wesentliche Rolle. Weitere Stichwort sind problembasiertes, entdeckendes und forschendes Lernen. Aus diesen Ansätzen erwachsen Anforderungen an die Organisation und Durchführung nicht nur der Lehrveranstaltung, sondern auch an die Prüfungsformate. Diesen Themen widmet sich der Workshop auf der Basis einer Teilnehmenden orientierten Herangehensweise:
Vortrag sowie moderierte Diskussionen. Zum Einsatz kommen PowerPoint, Skript, Flipchart und Moderationstechniken.
14.07.2020 · Hochschule DüsseldorfHS Düsseldorf
Diversität und Heterogenität, Workshop 06/20
Vielfalt als Herausforderung und Chance – Lehrveranstaltungen teilnehmerorientiert gestalten
Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben und Lehrbeauftragte
Spricht man mit altgedienten Kolleginnen und Kollegen, wird häufig der Eindruck vermittelt, dass Studierende heute anders ticken als noch vor 15 oder 20 Jahren. Das Leben der Studierenden wird durch Medienkonsum, Internet, Social Media, Google, Wikipedia etc. bestimmt. Gleichzeitig wird den Studierenden nachgesagt, nach Individualität zu streben und die eigenen Interessen und Wünsche in den Mittelpunkt zu stellen. Diese Beobachtung kann auch auf den Lehr-Lern-Alltag an Hochschulen übertragen werden. Wir Lehrende sind heute mit einer Vielfalt an Studierenden konfrontiert, deren Unterschiedlichkeit sich in der vorhandenen Wissensbasis, den individuellen Interessen und Motivationsfaktoren, dem persönlichen Lerntyp bzw. Lernstil und der kulturellen und sozialen Herkunft wiederspiegelt. Die Erwartungshaltung an uns Lehrende ist, dass wir diese Individualität in der Gestaltung unserer Lehre berücksichtigen und somit zu einer teilnehmerorientierten Planung und Gestaltung unserer Lehrveranstaltungen gelangen. Das heißt, dass die Lehre sich an den Bedürfnissen, Interessen und Erfahrungen der Teilnehmenden ausrichtet.
In diesem Workshop geht es darum, die verschiedenen Merkmale, die die Individualität der Lernenden kennzeichnet, zu verstehen und Wege zu diskutieren, wie Lehrveranstaltungen gestalten werden können, die dieser Individualität gerecht werden. Den Einstieg in den Workshop macht ein Impulsvortrag, der die Besonderheiten im Lernverhalten der heutigen Studierenden beleuchtet, das Thema Motivation im Studium aufgreift und den Zusammenhang zwischen Lernaktivitäten und Lernerfolg betrachtet. Basierend auf den Lehrerfahrungen der Teilnehmenden und den Rahmenbedingungen, unter denen Lehre stattfindet, wird im weiteren Verlauf eine Reihe von Methoden, die eine teilnehmerorientierte Lehre ermögliche, vorgestellt und auf Passung zu den jeweiligen Lehrsituationen diskutiert. Dabei wird der Blick sowohl auf konventionelle (analoge) als auch digital unterstützte Ansätze gerichtet.
14.07.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 23/20
18.08.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 24/20
20.08.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Digitale Lehre, Workshop 12/20
25.08.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 13/20
03.09.2020 · Fachhochschule MünsterFH Münster
Lehren und Studieren, Workshop 25/20
Lehre in Großveranstaltungen
Der Kurs wendet sich an Lehrende an Hochschulen, die bereits erste Erfahrungen mit Lehre in Großveranstaltungen gesammelt haben und Strategien und Methoden zu Gestaltung von Lehre in Großveranstaltungen für sich entdecken wollen.
Lernen bedeutet immer auch, Verhalten zu ändern. Das bedeutet zugleich: Aktiv sein. Aktivität in Lernprozessen kann dazu beitragen, dass gelingendes Lernen neue Handlungsweisen initiiert, um studentische Selbständigkeit sowie Eigenaktivität und damit Lernen zu fördern. Denn aktivierende Lehre trägt dazu bei, dass
Methoden des Workshops sind Impulse des Referenten, kollegialer Austausch sowie praktische Übungen.
03.09.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Digitale Lehre, Workshop 13/20
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Workshopschwerpunkte
07.09.2020 · Tagungshotel ARCADEON, HagenArcadeon Hagen
Zertifikatsprogramm, Workshop 02/20
Im Anschluss an das Zertifikat Professionelle Hochschullehre können Sie sich zum hochschuldidaktischen Workshop-Leiter bzw. Workshop-Leiterin qualifizieren. Die Voraussetzungen dafür finden Sie auf unserer Homepage unter
https://www.hdw-nrw.de/zertifikate
09.09.2020 · Rheinische Fachhochschule KölnRFH Köln
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 14/20
09.09.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Lehren und Studieren, Workshop 26/20
10.09.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 15/20
14.09.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Basiskurse, Workshop 10/20
15.09.2020 · Hochschule Niederrhein, KrefeldHS NR, Krefeld
Diversität und Heterogenität, Workshop 07/20
Didaktischer Umgang mit Studierenden aus Verbundstudiengängen
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in der Lehre in Verbundstudiengängen tätig sind.
Verbundstudiengänge unterscheiden sich von „normalen“ Vollzeitstudiengängen in vielfältiger Weise. Vor allem sollen sich die Studierenden einen Großteil der Studieninhalte mit Hilfe von Selbstlernmaterialien (i.d.R. Studienbriefe) aneignen. Charakteristisch für eine Vielzahl dieser Studierenden ist, dass sie neben dem Studium berufspraktisch tätig sind. Daraus ergibt sich für die Lehrenden die besondere Herausforderung, das Selbststudium zu motivieren und einzufordern.
In diesem Workshop werden in einer Reihe von Impulsvorträgen die Besonderheiten des Verbundstudiums beleuchtet und Szenarien für den Umgang mit Verbundstudierenden vorgestellt und diskutiert. Der Workshop bietet darüber hinaus die Möglichkeit zum kollegialen Austausch und der Reflektion eigener Erfahrungen im Umgang mit Studierenden aus Verbundstudiengängen.
15.09.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 27/20
17.09.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Digitale Lehre, Workshop 14/20
17.09.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 16/20
21.09.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Lehren und Studieren, Workshop 28/20
Wie muss ein Prüfungsverfahren vorbereitet und durchgeführt werden, damit die Prüfungsentscheidung „widerspruchsfest“ wird. In diesem Workshop, werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in die gesetzlichen Grundlagen eingeführt. Die eigene Prüfungstätigkeit wird reflektiert, um das Prüfungsverfahren rechtssicher gestalten zu können. Hierzu gehört auch die Entwicklung von Routinen für die Durchführung von Bewertungskommentaren und -gesprächen einschließlich deren Dokumentation. Insbesondere werden folgende Aspekte be- und erarbeitet:
21.09.2020 · Hochschule DüsseldorfHS Düsseldorf
Basiskurse, Workshop 05/20
22.09.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 17/20
22.09.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Basiskurse, Workshop 06/20
23.09.2020 · Hochschule Rhein-Waal, Kamp-LintfortHS Rhein Waal, Kamp-Lintfort
Lehren und Studieren, Workshop 29/20
Ziel des Workshops ist es, urheberrechtliche Problematiken zu erkennen, problematische von unproblematischen Situationen unterscheiden zu können, sowie Lösungsstrategien zu kennen. Insbesondere werden folgende Aspekte bearbeitet:
Vortrag sowie moderierte Diskussionen. Zum Einsatz kommen Power-Point-Vorträge, ein Skript, Flipchart und Moderationstechniken.
24.09.2020 · Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, Standort St. AugustinHS BRS, St. Augustin
Lehren und Studieren, Workshop 30/20
„Ich möchte Ihnen dazu eine Geschichte erzählen...“ – Storytelling in der Hochschullehre
Dieser Workshop wendet sich an Lehrende, die mit „didaktisch motiviertem Storytelling“ bisher noch keine oder nur wenig Erfahrung gesammelt haben, die jedoch das enorme Potential dieses Ansatzes wittern und offen sind für einen Einsatz von lernfördernder bildhafter Sprache in der eigenen Hochschullehre.
Storytelling meint hier – in einer absichtlich weit gefassten Definition – den didaktischen Ansatz, durch bildhafte Sprache Ideen und Einsichten gehirngerecht zu kommunizieren. Denn wir Lehrende können Wissen nicht einfach mittels „Nürnberger Trichter“ (oder USB-Kabel) in die Köpfe der Studierenden verfrachten. Aber wir können durch geschickte Anwendung der uralten Prinzipien des Storytelling „Bilder in den Köpfen der Lernenden entstehen lassen“.
Bei alledem geht es natürlich auch um den angemessenen Einsatz und die passende Dosierung. Storytelling in der Hochschullehre heißt also nicht, zum Märchenonkel oder zur Märchentante zu mutieren oder in seinen Lehrveranstaltungen nur noch große Reden zu schwingen. Storytelling als ergänzende Methode in der Hochschullehre bedeutet stattdessen, studierendenzentriert und auf gehirngerechte Weise Verstehen und Lernen zu erleichtern.
Die Entwicklung zum bzw. zur „fertig ausgebildeten“ Storyteller bzw. Storytellerin ist ein langer Weg – dies kann nicht in zwei Workshop-Tagen erreicht werden. Sehr wohl aber kann erreicht werden, für das Thema der „bildhaften Sprache in der Lehre“ zu sensibilisieren, sich erstes konkretes Handwerkszeug dafür anzueignen und wirksame Ansätze für die eigene, selbstständige Weiterentwicklung mit nach Hause zu nehmen.
Der Workshopleiter bringt durch seinen Hintergrund als Musiker (Jazz, Komposition, Musikpädagogik), seine langjährige Tätigkeit in der (Hochschul-)Lehre sowie seine Erfahrungen im Storytelling (berufsbegleitende Weiterbildung) eine spannende Kombination von Kompetenzen mit, die er systematisch in diesen „Innovations-Workshop“ einbringt. Innovation bedeutet hier ganz ausdrücklich, dass jeder Workshop aufs Neue eine Einladung an die Teilnehmenden ist, gemeinsam die Möglichkeiten und Grenzen von Storytelling in ihrer eigenen Lehre zu ergründen.
Impulsvorträge, Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussion, Simulation, kollegiales Feedback
24.09.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 18/20
24.09.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Lehren und Studieren, Workshop 31/20
eduScrum – Selbstorganisiertes Lernen in Teams
Dieser Workshop wendet sich an Hochschulangehörige, die das selbstorganisierte Lernen in Teams im Rahmen ihrer Lehre unterstützen möchten.
Selbstorganisiertes Lernen in Teams wird an Hochschulen von Studierenden oft gefordert. Der auf die konkrete Lehrpraxis orientierte eduScrum-Workshop zeigt, wie es sich mit Blick auf die Förderung der 4-K-Kompetenzen: Kritisches Denken, Kreativität, Kommunikation und Kooperation fördern lässt.
Im Workshop führen zahlreiche Praxisphasen dazu, eduScrum selbst zu erfahren und diese Erfahrungen für die eigene Lehre zu reflektieren sowie in Ansätze für die eigene Lehrpraxis zu überführen. Dabei stehen die Teilnehmenden stets in engen gemeinsamen Austausch.
Die Teilnehmenden erwartet ein Methodenportfolio von Impulsen, dem intensiven Austausch zwischen den Teilnehmenden, agilen Spielerfahrungen, das konkrete Anwenden der Methode eduScrum und das Erproben des verhältnismäßigen Schätzens selbst definierter ToDo’s im Rahmen der Lösung einer Praxisaufgabe aus Lernendensicht.
01.10.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Digitale Lehre, Workshop 15/20
Videos in der Lehre nutzen und selbst produzieren
In diesem Workshop analysieren wir Video-Beispiele, erarbeiten uns die Grundlagen zur Nutzung des Smartphone bei der Videoproduktion und erstellen eigene Filme.
Kernfragen, die im Workshop beantwortet werden, sind:
Gemeinsame Videoanalyse, drehen und schneiden eigener Videos mit dem Smartphone, kollegialer Austausch zum Thema „Video in der Lehre“, Technik- bzw. App-Beratung
Beratung zur Smartphone-Produktion hinsichtlich sinnvoller Apps und Zubehör (Mikro, Stabilisation, Licht etc.). Zum Kurs bitte ein Smartphone mit der Möglichkeit zur Installation von Apps mitbringen. Minimaler freier Speicherplatz: 2 Gigabyte
01.10.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 32/20
07.10.2020 · Hochschule DüsseldorfHS Düsseldorf
Lehren und Studieren, Workshop 33/20
Nonverbale Kommunikation in der Lehre
Der Kurs ist für Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit und ohne Vorkenntnisse zu nonverbaler Kommunikation geeignet. Für den vollen Nutzen sollten Sie über mehrjährige Lehrerfahrung verfügen.
Die Wirkung nonverbaler Kommunikation in Lehrveranstaltungen ist sehr groß: Unsere Körpersprache bestimmt, ob wir für glaubwürdig und kompetent gehalten werden. Andererseits interpretieren wir auch die nonverbalen Signale unserer Studierenden und lassen uns dadurch beeinflussen.
Wir wollen in dem Workshop das Bewusstsein für nichtverbale Signale und ihre Wirkung schärfen, unseren bisherigen „Stil“ analysieren und Veränderung initiieren.
Die Inhalte erarbeiten wir durch
08.10.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Digitale Lehre, Workshop 16/20
08.10.2020 · Institut für Stimme und Kommunikation, AachenIfSK Aachen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 19/20
09.10.2020 · Fachhochschule AachenFH Aachen
Lehren und Studieren, Workshop 34/20
Teaching in English – Lehrveranstaltungen auf Englisch durchführen
Hochschullehrende, die (ausländische) Studierende auf Englisch lehren, beraten und prüfen oder dies in naher Zukunft tun werden.
Der Workshop findet auf Englisch statt. Dies ermöglicht es den Teilnehmenden, einen Tag lang Englisch auf (beinahe) muttersprachlichem Niveau zu hören, in einem authentischen beruflichen Kontext flüssiges Sprechen zu üben und neues oder wieder aktualisiertes Vokabular direkt anzuwenden:
09.10.2020 · Hochschule BochumHS Bochum
Diversität und Heterogenität, Workshop 08/20
Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrbeauftragte und wissenschaftliche Mitarbeiter, die in der Lehre tätig sind.
12.10.2020 · Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, Standort St. AugustinHS BRS, St. Augustin
Lehren und Studieren, Workshop 35/20
Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) – Forschen über das eigene Lehren
Lehrende aller Hochschularten
1990 plädierte der einflussreiche US-amerikanische Hochschulforscher und –politiker Boyer mit seinem Buch „Scholarship Reconsidered. Priorities of the Professioriate“[1] für die Professionalisierung von Hochschullehrenden. Dieses hatte gewaltigen Einfluss auf US-amerikanische und in dessen Folge auch kanadische, skandinavische und australische Hochschullehrende und-forschende. Unter Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) wird verstanden, dass Lehrende an Hochschulen über ihr eigenes Tun in der Lehre und dessen Wirkungen bei den Studierenden nicht nur nachdenken und sich allenfalls mit ihren Kolleginnen und Kollegen darüber unterhalten, sondern das eigene Lehrhandeln systematisch untersuchen, reflektieren und diese Erkenntnisse und Erfahrungen über Veröffentlichungen der Fach- oder Hochschul-Community zur Verfügung stellen. Es ist ein spannender Ansatz, denn damit werden Lehrende auch als Forschende angesprochen; dabei treten jedoch Fragen auf: Wie kann SoTL im gewöhnlichen Hochschulalltag aussehen? Welche Daten können wie erheben, oder welche Vorhandenen könnten verwendet und ausgewertet werden? Welchen Impact können und sollen solche Anstrengungen für die eigene Lehre und Lehrentwicklung sowie für die Lehrentwicklung an einer Hochschule haben? Diesen Fragen werden wir in diesem Workshop nachgehen.
Gruppen- und Einzelarbeit, Plenumsdiskussionen, Lehrgespräch, Textlektüre
[1] Boyer, E.L. (1990). Scholarship Reconsiedered: Priorities oft he Professoriate. Princeton: Carnegie Foundation fort he Advancement of Teaching.
23.10.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Diversität und Heterogenität, Workshop 09/20
Ziele, Zeiten und das Selbst – Alltagsbewältigung und Selbstsorge im Hochschulalltag
Für Lehrende, die die Möglichkeit wahrnehmen möchten, die vielen – manchmal kaum zu bewältigenden – Anforderungen und die persönlichen Ansprüche an die eigene Arbeit im Alltag in den Blick zu nehmen. Auch jene neben der Hochschule noch weiteren und oft sehr unterschiedlichen Lebens- und Arbeitszusammenhänge sollen darin eingebunden werden. Es wird dabei nicht darum gehen, einfache Methoden anzuwenden, um noch mehr Arbeit im Alltag unterzubringen. Vielmehr werden Möglichkeiten zum Verstehen der eigenen komplexen Arbeitsstrukturen aufgezeigt. Aus diesen erarbeiten die Teilnehmenden erste Ansätze, die Ent- statt weiterer Belastungen erkennbar werden lassen.
23.10.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 36/20
Wege zur Optimierung des Labors – Labordidaktische Analyse für Lehrende in natur- und ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen
Dieser Workshop richtet sich an Lehrende aller Statusgruppen, die Veranstaltungen im Labor konzipieren, durchführen oder betreuen.
Laborübungen und Laborpraktika kommen sowohl in anwendungs- als auch in forschungsorientierten Studiengängen eine zentrale Bedeutung zu. Allerdings werden dabei labordidaktische Potenziale in der Regel nicht ausgeschöpft, so dass die lernförderliche und kompetenzorientierte Gestaltung von Laborveranstaltungen häufig hinter ihren Möglichkeiten zurückbleibt. Damit stellt sich die Frage: Wie lässt sich die eigene Laborlehre labordidaktisch analysieren und verbessern?
Dieser Workshop bietet Ihnen auf Basis aktueller labordidaktischer Forschungsergebnisse die Möglichkeit, durch die gezielte Anwendung von labordidaktischen Analyseverfahren, Entwicklungsinstrumenten und Szenarien des kollegialen Austauschs, Ihr eigenes Laborpraktikum bzw. Fachlabor weiterzuentwickeln. Am Ende des Workshops sind Sie in der Lage, erste Bausteine für das Weiterdenken und Weiterentwickeln der eigenen Laborlehre künftig eigenständig zu gestalten und umzusetzen.
Gruppenarbeiten und Übungen zur Anwendung von labordidaktischen Analyseverfahren, Entwicklungsinstrumenten und Szenarien des kollegialen Austauschs werden um verschiedene Inputs zu aktuellen Forschungsergebnissen in diesem Workshop ergänzt.
26.10.2020 · Fachhochschule AachenFH Aachen
Lehren und Studieren, Workshop 37/20
27.10.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 20/20
30.10.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Entwickeln und Evaluieren, Workshop 02/20
Reflexionskompetenz bei Studierenden fördern – Reflexionsprozesse gestalten
Zielegruppe
Studierende sind häufig von Prüfungsergebnissen „überrascht“, aber auch viele Lehrende sind wegen „schlechter“ Leistungen der Studierenden bei Prüfungen frustriert. Aus Sicht der Lehrenden können Studierende ihre eigenen Kompetenzen und ihren fachlichen Wissensstand häufig nur bedingt selbst einschätzen. Studierende wünschen sich von Lehrenden häufig (Patent-)Lösungen, Handlungsanweisungen, „goldene Regeln“ und keine „Werkzeuge“, mittels der sie situationsspezifische Probleme bearbeiten können. Durch einen Ausbau von Reflexions- und Problemlösungsfähigkeiten wird den Studierenden ein größerer und vor allem nachhaltigerer Studienerfolg sowie ein erfolgreicher Berufseinstieg ermöglicht. Dieser Workshop versetzt die Teilnehmenden deshalb in die Lage,
06.11.2020 · Technische Hochschule KölnTH Köln
Lehren und Studieren, Workshop 38/20
Wissenschaftliches Schreiben Lernen mit LEGO
Lehrende erwarten von Studierenden Kompetenzen im Schreiben von wissenschaftlichen Texten und möchten strukturierte, gegliederte und wissenschaftlich formulierte Arbeiten ihrer Studierenden lesen. Doch in fachlichen Lehrveranstaltungen neben den eigentlichen Fachinhalten in kurzen Einheiten auch noch wissenschaftliches Schreiben zu trainieren und Studierenden ein individuelles Feedback zu geben, ist häufig eine Herausforderung. Dieser Workshop versetzt die Teilnehmenden deshalb in die Lage,
06.11.2020 · Westfälische Hochschule, Abt. RecklinghausenWHS Recklinghausen
Lehren und Studieren, Workshop 39/20
12.11.2020 · Fachhochschule DortmundFH Dortmund
Prüfen und Bewerten, Workshop 05/20
13.11.2020 · Hochschule Ruhr West, Mülheim an der RuhrHS Ruhr West, Mülheim
Lehren und Studieren, Workshop 40/20
Vorlesungsdramaturgie – In der Vorlesung begeistern!
Eigenverantwortlich Lehrende mit Vorlesungserfahrung.
Auftreten – Vortragen– Wirken - Begeistern
Was macht einen begeisternden Vorlesungsvortrag aus? Wir begeben uns auf die Suche nach der ausstrahlenden Persönlichkeit, nach der packenden Diktion, der fesselnden Geschichte und dem raumgreifenden Auftreten, das man gezielt einsetzen kann, um Studierende in Vorlesungen mit der eigenen Begeisterung für das Fach anzustecken. Dabei werden Methoden und Verfahren aus Improvisationstheater, Schreibwerkstatt und Führungskräftetraining angewendet.
Im diesem Workshop werden die Grundlagen für ein bewusstes Einsetzen der eigenen Persönlichkeit als Kristallisationspunkt begeisternder Vortragskunst gelegt. Erste Erfahrungen mit narrativen Kunstgriffen und Strukturen werden erarbeitet und angewendet.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten Vorlesungssequenzen, die im kollegialen Miteinander verfeinert werden können.
Stimmbildung und Rhetoriktraining sind nicht Bestandteil.
19.11.2020 · Fachhochschule DortmundFH Dortmund
Prüfen und Bewerten, Workshop 06/20
20.11.2020 · Hochschule BochumHS Bochum
Entwickeln und Evaluieren, Workshop 03/20
Wege von Modulbeschreibungen und Lernzielen hin zu kompetenzorientierter Lehre
Das stupide Auswendiglernen von Faktenwissen im Studium gehört der Vergangenheit an. Heute dreht sich alles um einen umfassenden Kompetenzerwerb, um Studierende für die Praxis zu rüsten. Studierende sollen daher in die Lage versetzt werden, dass im Studium erworbene Wissen in komplexen Handlungssituationen anwenden zu können. Hieraus resultiert auch für den Hochschullehrer ein Paradigmenwechsel vom Fakten- und Wissensvermittler hin zum Kompetenzförderer. Damit stehen die Fachinhalte nicht mehr alleine im Mittelpunkt der Lehre. Modulbeschreibungen liefern den Lehrenden eine Vielzahl kompetenzorientiert formulierter Lernziele bzw. Learning Outcomes, die der Lehrende durch didaktisches Handeln in die Praxis umzusetzen hat. Um den Lehr-Lern-Erfolg sicherzustellen, ist es erforderlich, die Lehre aus der Perspektive der Studierenden zu konzipieren und die Lerner zu aktiven Mitgestaltern ihres Lernprozesses zu machen.
20.11.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Lehren und Studieren, Workshop 41/20
Methodische Gestaltung der eigenen Lehre
Dieser Workshop wendet sich an Professorinnen und Professoren mit wenig Lehrerfahrung, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Lehrkräfte für besondere Aufgaben und Lehrbeauftragte.
Mit Methoden können Sie die herausfordernden Lernwege der Studierenden zielgerichtet und abwechslungsreich gestalten. Denn Methoden haben keinen Selbstzweck, sondern sie werden zielgerichtet zur Förderung des (Selbst-) Lernens eingesetzt. In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie eine Lehrveranstaltung systematisch mit Blick auf die zu erreichenden Lernziele methodisch gestalten. Hierzu lernen Sie die ganze Bandbreite der methodischen Gestaltung, von ganz kleinen bis hin zu veranstaltungsfüllenden Methoden, sowie ausgewählte Methoden ganz praktisch kennen.
Nach einer Einführung in die Grundlagen der Methodik planen Sie im Workshop Ihren Lehrveranstaltungsablauf mit einem praktischen Phasenmodell, welches den Planungsprozess vereinfacht und über den Workshop hinaus gut einsetzbar ist. Damit übertragen Sie das Gelernte direkt auf Ihren Lehralltag. Darüber hinaus können Sie einige der vorgestellten Methoden im Workshop direkt erleben.
26.11.2020 · Fachhochschule DortmundFH Dortmund
Lehren und Studieren, Workshop 42/20
27.11.2020 · Hochschule Rhein-Waal, Kamp-LintfortHS Rhein Waal, Kamp-Lintfort
Prüfen und Bewerten, Workshop 07/20
30.11.2020 · Fachhochschule AachenFH Aachen
Beraten und Coachen, Workshop 03/20
01.12.2020 · Fachhochschule BielefeldFH Bielefeld
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 21/20
07.12.2020 · Fachhochschule DortmundFH Dortmund
Schlüsselkompetenzen für Lehrende, Workshop 22/20