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für Lehrkräfte für besondere Aufgaben.Dekaninnen.Professoren.Lehrende an Hochschulen.
Workshops
07.10.2025 · online
Kurzberatung über die Relevanz der Hochschule im familiären Leben
Diversität und Heterogenität, Workshop 25-020-D-K
Zielgruppe
Diese vertrauliche Kurzberatung richtet sich an Lehrende, die sich Zeit nehmen wollen, über den täglichen Versuch von „Vereinbarkeit von Familie und Hochschule“ ins Gespräch zu kommen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
erhalten die Gelegenheit:
- über bestimmte Möglichkeiten zu reflektieren, die Relevanz der Familie stärker in den Blick nehmen zu können.
- sich über unterschiedliche, auch belastende Erfahrungen auszutauschen.
- eine Haltung zu entwickeln, mit der ihnen nicht die Freude an der Hochschularbeit verloren geht und sie sich so zugewandt gegenüber ihrer Familie erleben können, wie sie sich das wünschen.
Inhalt
Die vielfältigen Arbeitsaufgaben an der Hochschule binden ohnehin viel Zeit und Kraft und ohne am Ende des Tages oder der Woche sagen zu können: „Fertig!“. In dieses Arbeitsleben sind wir oft sehr eng, sehr selbstverständlich eingebunden und versuchen dabei die Arbeitsaufgaben gut zu strukturieren und – wenn eben möglich – gut zu gestalten. Das Leben in der Familie und Beziehung bleibt dabei meistens ein täglicher Drahtseilakt mit hoher Falltiefe. In der gegenwärtigen Situation sind Eltern darüber hinaus sehr gefordert, weil Einrichtungen nicht oder nur eingeschränkt arbeiten, Kinder umfassender versorgt werden müssen und Eltern mit mehr Anwesenheit im gemeinsamen Zuhause auch selbst Ruhe zum arbeiten brauchen. Nicht selten verlieren wir den Blick darauf, was das für Kinder bedeutet und wie wir den Alltag für sie und uns selbst sorgsamer gestalten können.
Methoden
Persönliches und vertrauliches Beratungsgespräch zu einem individuell abgestimmten Termin telefonisch oder per Videokonferenz.
Die Referentin setzt sich mit Ihnen in Verbindung, um einen Termin zu vereinbaren.
07.10.2025 · online
Selbstlernkurs: Selbststudium gestalten und begleiten
Lehren und Studieren, Workshop 25-048-D-S
Zielgruppe
Hochschullehrende, besonders Neuberufene, die Lehrveranstaltungen konzipieren und durchführen werden, dies bereits tun bzw. in naher Zukunft tun werden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in die Lage versetzt,
- das Selbststudium und seine Bedeutung zu verstehen,
- die Aufgaben von Lehrenden wie von Studierenden beim Selbststudium zu kennen,
- das Selbststudium mit dem Kontaktstudium verzahnen zu können,
- Modelle des begleiteten Selbststudiums lernzielgerecht in die Lehre integrieren zu können,
- Aspekte des Lerncoaching und der Förderung von Selbstlernkompetenzen in das begleitete Selbststudium zu integrieren.
Inhalt
Durch die Modularisierung der Bachelor- und Masterstudiengänge erhält der Workload im Studium einen hohen Anteil an Selbststudium. Das Selbststudium dient dabei nicht mehr nur zur Vor- und Nachbereitung der Präsenz bzw. der synchronen Onlinelehre, sondern kann Bestandteil aller Lernzielebenen sein. In diesem Selbstlernkurs werden Modelle des begleiteten Selbststudiums vorgestellt sowie die Aufgaben, Herausforderungen und Stolpersteine, die für Lehrende und Studierende damit verbunden sein können. Weitere Themen sind die Förderung der Selbstlernkompetenzen sowie Aspekte des Lerncoaching durch Lehrende im Rahmen des begleiteten Selbststudiums, beim Initiieren, Begleiten und Auswerten der Selbstlernphasen durch Studierende.
Dieser Selbstlernkurs hat folgende Inhalte:
- Ziele und Aufbau
- Einführung
- Aufgaben von Lehrenden und Studierenden
- Verzahnung von Kontaktstudium und Selbststudium
- Modelle des begleiteten Selbststudiums
- Flipped Classroom
- Lerncoaching – Studierende begleiten
- Selbstlernkompetenz fördern
- Zusammenfassung
- Literaturhinweise und Quellenangaben
- Übungen und Feedback
Datum und Zeitrahmen
- Beginn frei wählbar mit Selbststudienmaterial
- Feedback nach Einsendung der Übungen
Methoden
Selbststudienmaterial mit Audiounterstützung, Fragen werden per Forum beantwortet, Übungen können eingesandt werden und erhalten Feedback.
Hinweise
Nach der Anmeldung werden Sie für den entsprechenden ILIAS-Kurs freigeschaltet und können Ihre Lernzeit selbst einteilen. Eine Anrechnung auf das Zertifikat „Professionelle Hochschullehre“ ist möglich, wenn die Aufgaben bearbeitet und eingesandt werden.
07.10.2025 · online
Selbstlernkurs: Moderationsmethode und -techniken
Lehren und Studieren, Workshop 25-044-D-S
Zielgruppe:
Hochschullehrende, die die Moderationsmethode in der Lehre oder auch in Besprechungen einsetzen möchten, bereits einsetzen oder dies in naher Zukunft tun werden
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in die Lage versetzt,
- die Rolle der Moderatorin bzw. des Moderators wahrzunehmen,
- eine Moderationssitzung zu planen, durchzuführen und nachzubereiten,
- Moderationstechniken gezielt und angemessen einzusetzen,
- eine geeignete Gesprächsführung im Rahmen der Moderation zu leiten, zu regeln und zu reflektieren,
- konkrete Schritte für den Transfer in ihren Lehralltag zu definieren.
Inhalt
Eine Moderationssitzung vorbereiten, durchführen und nachbereiten bedarf nicht nur der Kenntnisse über die verschiedenen Moderationstechniken, sondern vor allem der Einstellung und Rolle der Moderatorin bzw. des Moderators während der Moderation. In diesem digitalen Workshop geht es daher um die Aufgaben und Rollen der Moderierenden, die Phasen der Moderation, den geeigneten Einsatz der Techniken und die Visualisierung der einzelnen Schritte, so dass alle Teilnehmenden nicht nur folgen, sondern sich mit dem Prozess einverstanden erklären können.
Dieser Selbstlernkurs hat folgende Inhalte:
- Ziele und Aufbau
- Einführung in die Moderationsmethode
- Nutzen und Ziele der Moderationsmethode
- Ablauf einer Moderation
- Vorbereitung einer Moderation
- Aufgaben der Moderatorin bzw. des Moderators
- Visualisierung in der Moderation
- Gesprächsführung während der Moderation
- Moderationstechniken
- Abschluss einer Moderation
- Nachbereitung einer Moderation
- Videobeispiel: Wie gestalte ich ein gutes Gespräch?
- Zusammenfassung
- Literatur und Quellen
- Übungen und Feedback
Datum und Zeitrahmen
- Beginn frei wählbar mit Selbststudienmaterial
- Feedback nach Einsendung der Übungen
Methoden
Selbststudienmaterial mit Audio- und Videounterstützung, Fragen werden per Forum beantwortet, Übungen können eingesandt werden und erhalten Feedback.
Hinweise
Nach der Anmeldung werden Sie für den entsprechenden ILIAS-Kurs freigeschaltet und können Ihre Lernzeit selbst einteilen. Eine Anrechnung auf das Zertifikat „Professionelle Hochschullehre“ ist möglich, wenn die Aufgaben bearbeitet und eingesandt werden.
07.10.2025 · online
Selbstlernkurs: Kreativitätstechniken in der Lehre einsetzen (analog und digital)
Lehren und Studieren, Workshop 25-040-D-S
Zielgruppe
Hochschullehrende, die ihre Lehrveranstaltungen interessant und interaktiv gestalten möchten und die Studierenden zur Kreativität anregen wollen, dies bereits tun bzw. in naher Zukunft tun werden
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in die Lage versetzt,
- Kreativitätstechniken in der Lehre einzusetzen,
- Ihre Lehrveranstaltungen so zu gestalten, dass die Studierenden kreativ werden können,
- den Kreativitätsprozess zu moderieren und zu steuern,
- konkrete Schritte für den Transfer in ihren Lehralltag zu definieren.
Inhalt
Für die Konzeption einer Lehrveranstaltung werden mögliche Kreativitätstechniken vorgestellt und die Frage geklärt, wie Lehrende damit die Kreativität der Studierenden anregen und fördern können. Die verschiedenen Möglichkeiten zur interessanten und interaktiven Gestaltung werden dargestellt und Planungsanregungen gegeben.
Dieser Selbstlernkurs hat folgende Inhalte:
- Ziele und Aufbau
- Einführung in Kreativität
- Kreativitätstechniken
- Kreativitätsmanagement
- Kreativitätstechniken in der Lehre
- Zusammenfassung
- Übungen und Feedback
- Literaturhinweise und Quellenangaben
Datum und Zeitrahmen
- Beginn frei wählbar mit Selbststudienmaterial
- Feedback nach Einsendung der Übungen
Methoden
Selbststudienmaterial mit Audiounterstützung, Fragen werden per Forum beantwortet, Übungen können eingesandt werden und erhalten Feedback.
Hinweise
Nach der Anmeldung werden Sie für den entsprechenden ILIAS-Kurs freigeschaltet und können Ihre Lernzeit selbst einteilen. Eine Anrechnung auf das Zertifikat „Professionelle Hochschullehre“ ist möglich, wenn die Aufgaben bearbeitet und eingesandt werden.
07.10.2025 · online
Selbstlernkurs: Konzipieren von Lehrveranstaltungen in digitalen, analogen und Blended-Learning-Formaten
Lehren und Studieren, Workshop 25-036-D-S
Zielgruppe
Hochschullehrende, besonders Neuberufene, die Lehrveranstaltungen konzipieren und durchführen werden, dies bereits tun bzw. in naher Zukunft tun werden
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in die Lage versetzt,
- die Schritte zur Konzeption einer Lehrveranstaltung umzusetzen,
- eine Lehrveranstaltung zu planen, durchzuführen und nachzubereiten,
- Methoden und Medien gezielt und angemessen einzusetzen,
- den Verlauf der Lehrveranstaltung anschließend zu reflektieren,
- konkrete Schritte für den Transfer in ihren Lehralltag zu definieren.
Inhalt
Für die Konzeption einer Lehrveranstaltung werden die 6 Schritte des Lern-ZIMMERs vorgestellt, die dabei zu beachten sind. Zunächst geht es um die Formulierung der Ziele, danach um die Auswahl der Inhalte für die Veranstaltung. Anschließend werden geeignete Methoden und Medien ausgewählt gefolgt von der Überlegung, wie der Lernerfolg am besten festgestellt werden kann. Abschließend erfolgt die Reflexion über das eigene Lehrverhalten.
Dieser Selbstlernkurs hat folgende Inhalte:
- Ziele und Aufbau
- Einführung in das Lern-ZIMMER
- Ziele einer Lehrveranstaltung
- Inhalte einer Lehrveranstaltung
- Lehren und Lernen
- Methoden in einer Lehrveranstaltung
- Medien in einer Lehrveranstaltung
- Erfolg einer Lehrveranstaltung
- Reflexion des Lehrverhaltens
- Zusammenfassung
- Literatur und Quellen
- Übungen und Feedback
Methoden
Selbststudienmaterial mit Audiounterstützung, Fragen werden per Forum beantwortet, Übungen können eingesandt werden und erhalten Feedback.
Hinweise
Nach der Anmeldung werden Sie für den entsprechenden ILIAS-Kurs freigeschaltet und können Ihre Lernzeit selbst einteilen. Eine Anrechnung auf das Zertifikat „Professionelle Hochschullehre“ ist möglich, wenn die Aufgaben bearbeitet und eingesandt werden.
Datum und Zeitrahmen
- Beginn frei wählbar mit Selbststudienmaterial
- Feedback nach Einsendung der Übungen
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