Zielgruppe

Dieser Workshop wendet sich an Hochschullehrende, die überwiegend mit Sprache und Stimme arbeiten.

Die Teilnehmer*innen

• verständigen sich über Ihre sprecherisch-stimmlichen Anforderungen im Rahmen Ihrer beruflichen Aufgaben
• lernen die eigene Stimme und das eigene Sprechen besser kennen und reflektieren
• nehmen neben der Wahrnehmung eigener Sprechleistungen, die Sprechweise anderer wahr (Personale Sprech- Hörkompetenzen)
• integrieren aus dem Angebot an Übungen, die für Sie selbst relevanten, in den beruflichen Alltag
• gewinnen mehr Freude und Sicherheit durch anstrengungsfreies Sprechen.

Inhalte

Sie haben umfangreiche Lehrverpflichtungen in Form von Vorlesungen vor vielen Zuhörer*innen, Seminaren und praktischen Übungen? Sie wollen in den unterschiedlichen Lehrsituationen ihre Stimme und ihr Sprechen situativ angemessen und wirksam einsetzen? Was aber tun, wenn Sprechen und Stimme ungeübt sind oder durch die tägliche Arbeit stark belastet, häufiger versagen?

Dieser Workshop bietet Ihnen die Möglichkeit, miteinander über Ihre sprecherisch-stimmliche Arbeitssituation ins Gespräch zu kommen. Theoretisches Grundgerüst für den Gedankenaustausch sind die Kategorien der Sprechwirkung von H. Geißner. Gemeinsam werden Überlegungen angestellt, wie gesundes und ausdauerndes Sprechen möglich und für Sie praktisch umsetzbar ist. Zentrales Element des Workshops ist gesundes Sprechen. Um daran zu arbeiten, wird Sprechen in überschaubare und einzeln trainierbare physiologische Teilbereiche untergliedert. Diese sind Körperhaltung und Körperspannung, Atmung, Stimmgebung und Artikulation. Zu jedem dieser Teilbereiche werden Übungen vorgestellt und gemeinsam geübt, um Körper und Stimme zu lockern, zu schulen und auf berufliche Sprechaufgaben vorzubereiten.

Weiterhin werden Hintergrundinformationen zur Physiologie dieser Teilbereiche vermittelt. Auf Basis der Grundlagenübungen werden weiterführende Übungen zum dialogischen und intentionalen Sprechen angeboten, damit sprecherisch-stimmliche Leistungen auf kommunikative Anforderungen abgestimmt werden können. Theoretischer Hintergrund hier sind u.a. Aspekte des Sprechrhythmus, des Sprechtempos, der Pausen und der Gestaltung von Tonhöhe und Lautstärke. Zum Üben werden verschiedene Textsorten wie Sachtexte, Vorträge aber auch Gedichte und Erzählungen verwendet. Den Workshop runden Überlegungen zur Stimmhygiene ab. Bequeme Kleidung ist wünschenswert.

Methoden

Impulsreferate, Gruppen- und Plenumsarbeiten

Hinweis

In Absprache mit den Workshop-Teilnehmer*innen ist es möglich, sprecherisch-stimmliche Leistungen der Teilnehmer per Audioaufzeichnungen zu besprechen und mit Hilfe von Selbsteinschätzung und Feedback gegebenenfalls Veränderungspotential zu erschließen.

Zielgruppe

Hochschullehrende aller Statusgruppen

Die Teilnehmer*innen…

• ordnen Design Thinking als Ansatz für problem- und projektbasiertes Lernen in der
• Hochschule ein.
• konzipieren Ideen für studentische Design-Thinking-Projekte im eigenen Lehrkontext.
• lernen Chancen und Herausforderungen projektorientierter Lehre einzuschätzen.
• erproben ko-kreative Interaktionsmöglichkeiten und Methoden.

Inhalt

Projektorientierte Lehre eröffnet Lernräume, in denen Studierende fachliche Inhalte in

praxisnahen, problembezogenen Zusammenhängen bearbeiten und dabei

eigenverantwortliches, kooperatives und reflexives Arbeiten einüben. Design Thinking bietet

hierfür einen strukturierten und zugleich flexiblen methodischen Rahmen, um

Projektaufgaben nutzerorientiert zu entwickeln, Lernprozesse zu strukturieren und innovative

Lösungen zu erarbeiten.

Im Workshop werden die Grundprinzipien des Design Thinking mit den Anforderungen

projektorientierter Hochschullehre verbunden. Die Teilnehmenden durchlaufen exemplarisch

den Design-Thinking-Prozess und übertragen einzelne Arbeitsschritte auf die Planung,

Konzeption und Begleitung von studentischen Projekten. Dabei werden Fragen der

Zielsetzung, der Themenwahl, der Rollenverteilung, der Begleitung von Arbeitsprozessen

sowie der Reflexion von Ergebnissen aufgegriffen.

Die Workshopleiterin bringt langjährige Erfahrung aus der Arbeit mit studentischen Design-

Thinking-Projekten und dem Einsatz von Design Thinking in der Lehre mit. Der Workshop

verbindet konzeptionelle Orientierung mit praxisnahen Anwendungsbeispielen und

unterstützt die Teilnehmenden dabei, eigene Projektideen für ihren Lehrkontext zu

entwickeln.

Methoden

Impulsvortrag, gemeinsame Arbeit in Gruppen, Präsentation und Diskussion im Plenum,

kollegialer Austausch, Klärung von Fragestellung und Anliegen der Teilnehmenden,

praktische Anwendung im Design Thinking Prozess, Nutzung ko-kreativer Methoden